合江县幼旭学校教师电子备课.docVIP

★合江县幼旭学校教师电子备课★ 课堂教学设计手册 任职学校 合江县幼旭学校 教师姓名 吴 萍 专业职称 执教学科 数 学 执教年级 五 年 级 2015 年 3月 1 日 第 二 单元教学目标设计 知识与能力 1、 理解并掌握乘法交换律和结合律，初步能用这两个运算律解释计算的理由。 2、在具体情景中探索发现乘法交换律、乘法结合律。 3、理解并掌握乘法分配律，灵活运用乘法运算定律进行简便计算，对乘法分配律进行正向和逆向的理解。 4、运用乘法运算律解决简单的实际问题。 过程与方法 1、经历在解决数学问题的情境中探索发现乘法分配律的过程。 2、经历探索寻找因数与积的变化规律的过程，理解因数与积的变化规律。能利用探索出的因数与积的变化规律进行判断。 3、探索发现乘法分配律，理解并能运用乘法运算律进行简便计算； 4、在与他人合作、交流的基础上，会进行反思和总结并形成解决具有“相遇”问题特征的数学问题的基本策略，同时体会解决问题策略的多样性。 情感态度 与价值观 1、 体验数学与日常生活密切相关，培养学生自主探索数学知识和应用数学知识解决简单实际问题的能力。 2、让学生在老师的引导下，经历克服学习困难的过程，体验数学学习的成就感。3、在解决数学问题中培养学生一题多解的发散思维能力，通过发现运算律培养探索、概括能力。 4、培养学生灵活运用所学知识解决实际问题的能力。 实验与实践 活动安排 节约一滴水 2课时 课时计划 8课时 第 三 单元教学目标设计 知识与能力 1、能在具体情景中探索确定位置的方法，并能在方格纸上用数对确定位置。 2、进一步掌握用数对表示位置的方法，能在方格纸上用数对确定位置。 3、进一步掌握用数对表示位置，并能在方格纸上用数对确定动点运动后的位置。 过程与方法 1、培养学生的抽象概括能力，发展学生的方向感和空间观念。 2、进一步培养学生的抽象概括能力，发展学生的空间观念。 3、进一步培养学生的抽象概括能力，发展学生的空间观念和运用所学知识解决实际问题的能力。 情感态度 与价值观 1、感受数学与现实生活的联系，能运用所学知识解决一些简单的实际问题，从中获得价值体验和成功体验。 2、激发学生学习数学的兴趣。 实验与实践 活动安排 课时计划 5课时 第 四 单元教学目标设计 知识与能力 能指出三角形的边、角、顶点，会辨认出三角形的底与高。 2、理解三角形的特性，把生活经验数学化。 3、知道三角形按内角的大小可分为锐角三角形、直角三角形、钝角三角形。4、经历分类的过程（自主确定分类标准→自行分类→形成统一的分类），在操作中去认识各种类别的三角形及其特征。 5、以三角形为基础，经历探索规律的过程，找到线段数的变化或图形个数的变化引起三角形个数变化的规律。6、 感受事物中隐含的规律和变化趋势。 过程与方法 1通过观察、折、画等操作活动，认识三角形的特征和特性。 2、经历探索三角形3条边之间关系的过程，体验用实验操作探索规律的方法。 3、通过操作了解“三角形两边之和大于第三边”，并能根据这个关系解决简单的实际问题。 4、通过猜想、验证了解“三角形内角和等于180°”，并能根据这个结论解决简单的实际问题。 5、经历探索三角形内角和等于180°的过程，体验用猜想、验证等活动探索数学规律的方法。 情感态度 与价值观 1、培养学生乐于探究、乐于实验的科学精神，感受到实验操作成功的喜悦感。 2、培养学生乐于探究、乐于实验的科学精神，感受实验操作成功的喜悦。 3、在对三角形的分类过程中培养学生的观察能力和合作意识 实验与实践 活动安排 课时计划 6课时 第 五 单元教学目标设计 知识与能力 1让学生结合现实情境，进一步认识小数及小数的计数单位，理解相邻两个计数单位的十进关系。4感受数学与生活的紧密联系，体会小数在日常生活中的作用。 过程与方法 2通过直观、操作、推理等活动，让学生清楚、明确地归纳小数的意义。 情感态度 与价值观 1、培养学生乐于探究、乐于实验的科学精神，感受到实验操作成功的喜悦感。 2、培养学生乐于探究、乐于实验的科学精神，感受实验操作成功的喜悦。 3、在