高二语文《一剪梅》教学设计人教版.docVIP

《一剪梅·李清照》教学设计 一、概述 1、这首词是高中语文二年级《中国古代诗歌与散文鉴赏》中的一篇课文，是李清照的代表作，也是宋代婉约词中难得的佳作。 2、学习内容为李清照的词《一剪梅》。这是一首倾诉相思、别愁之苦的词是李清照写给新婚未久即离家外出的丈夫赵明诚的她诉说了自己独居生活的孤独寂寞，急切思念丈夫早日归来的心情。笔调清新，风格细腻，给景物以情感，移情入景，借景抒情作者在词中以女性特有的敏感捕捉稍纵即逝的真切感受，将抽象而不易捉摸的思想感情，以素淡的语言表现具体可感、为人理解、耐人寻味的。 1回顾旧知识，初步了解作者的艺术风格 《如梦令》配乐投影 图像 理解 下载 1分钟 展示—设疑 提供事实，建立经验（让学生感受溪亭日暮、藕花深处、归舟争渡、惊飞的鸥鹭画面 2有感情的朗诵诗歌，形成朗读技能 《一剪梅》改编的歌曲《月满西楼》—朗诵 创设情境，引发动机（调动学生的学习兴趣，同时能很快进入情境，理解诗歌的内容和感）。 3理解诗歌内容及情感，感受诗歌的意境美 《一剪梅》—总结—评价 欣赏审美，陶冶情操（让学生感受词的意境，初步形成鉴赏诗歌的能力，形成一定的审美观念） 本节课共涉及三个多媒体资源：1、李清照的《如梦令》投影画面，主要是向学生提供已知的情景画面，唤起学生的旧知识，进而导入新课。2、音频文件歌曲《月满西楼》，旨在为学生创设一种氛围，便于展开诗歌的朗诵教学。3、李清照的词《一剪梅》视频动态画面，给学生一个相对完整的画面，加深对诗歌内容及情感的理解。 四、教学目标分析 1.知识与技能：1)培养学生补充空缺意象、再造意境的创新思维能力2)要引导学生通过学习，总结出诗人李清照词的婉约风格李清照写内心愁苦的名句很多，让学生把握用意象写愁的手法1)感受鉴赏作品的意象美、意境美、韵律美、音乐美2)体会作者生平遭遇与创作的密切关系簟开放性原则联想比较多媒体设备展示一组溪亭日暮、藕花深处、归舟争渡、惊飞的鸥鹭画面多媒体播放《一剪梅》改编的歌曲《月满西楼》，画面意境优美，音乐婉转动人，师生同唱，将课堂结束在师生情感共鸣的最高峰，余音绕梁，意味隽永。一、诗画导入展示一组画面：溪亭日暮、藕花深处、归舟争渡、惊飞的鸥鹭师：（明示画面中的意象）所谓“诗中有画，画中有诗”，同学们看到这些画面能想起初中学过的哪首词？生：李清照的词《如梦令》。师生齐背《如梦令》：师：（启发）词中写的是作者少女时代无忧无虑的生活和开朗愉快的心情。真是“少年不识愁滋味”啊。然而，随着年龄的增长和生活的变迁，女词人还能一如既往地做个快乐天使吗？带着这个疑问，我们学习作者的另一首名篇《一剪梅》。（屏幕显示课题）　　二　　在众多的古典诗词名家之中，我所情有独钟之人，首推李清照。李清照的词以其自然细腻的文笔，婉约优美的文风，清新精巧的砌词，在词赋之坛一枝独秀。轻下笔，将女性脉脉似水点染到极尽之境；浓蘸墨，将女性的纤纤柔弱刻画到极至淋漓。柔润，润到称绝，凄美，美到无比。在那个唯有男子独尊的年代，她无疑是万绿从中一点红，她的词自成一家，成为别具一格的“易安体”。　三诵读指导多媒体播放《一剪梅》改编的歌曲《月满西楼》结构特点：本词为双调，每段四句，每句四拍，与七律相近；双数句分解为两小句，每小句四字。诵读要领：单数句缓慢悠长，双数句轻快短促，借助意象和韵脚（秋、舟、楼、流、愁、头）帮助记忆。诵读节奏：红藕/香残/玉簟/秋，轻解/罗裳，独上/兰舟。云中/谁寄/锦书/来？雁字/回时，月满/西楼。花自/飘零/水/自流，一种/相思，两处/闲愁。此情/无计/可/消除，才下/眉头，却上/心头。自由朗读：（2分钟）朗读：12名学生演读（大屏幕显示相关画面、音乐）4　　通过朗读，整体感知词的思想内涵，品味词的音韵美。问题设计：同学们声情并茂的朗读，让老师体味到了一种回环往复的音韵之美，这纯粹是因为你们读得好的原因吗？（明确：音韵美的形成一是因为本词的押韵，一韵到底并且都押平声韵，造成舒缓委婉的艺术效果；二是因为词人擅用对仗，使节奏明快、和谐、上口。四品析一剪梅1、比较：（屏幕显示)师：（启发理解）这两首词在内容上有哪些不同？(提示）粗读可发现:景物时令——前写夏景，后写秋景；作者年龄——前为少女时期，后为少妇时期；感情基调——前愉快开朗，后细腻深婉。师：（提示）女词人初婚不久，思念外出的丈夫赵明诚2、清理思路、赏析意境上片：写女词人独居生活——舟中所想红藕香残：以点代面——透露秋景的冷落、萧条，独上兰舟：背面敷粉——如果能与丈夫一同划船该多好啊！云中锦书：相关联想——猜想丈夫的信该到家了，月满西楼：生发想象——仿佛身处西楼，望月计算着丈夫回家的日子。下片：写女词人由想象回到现实花飘水流：移情于物、借物抒情——韶光易逝青春难再啊！一