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关于孔子的教育思想的认识学生姓名：邹丹所在学院：教育学部所在专业：小学教育学号：2012010108 2013年6月关于孔子的教育思想的认识教育学部 小学教育专业 邹丹 学号：2012010108摘要：孔子是我国历史上伟大的思想家、教育家，他的思想在对于后世封建统治方面起了重大影响，其教育思想对于我国教育的发展有着不可磨灭的贡献。孔子的教育思想涉及的内容极其广泛，教育作用，教育对象，教育目的，教育内容，教育原则与方法及为师之道都有很具体详细的解说，为后世教育的发展保存了丰富的文化遗产。关键词：孔子 教育思想 现实意义 孔子的生平和教育活动孔子，名丘，字仲尼。春秋时期鲁国人。中国古代伟大的思想家、教育家，先秦儒家学派的创始人和奠基人。中国教育史上第一个将毕生精力献给教育事业的伟大思想家、教育家。孔子出生贫寒，是个私生子，他的母亲是个没落的贫贱妇女。所以孔子自幼勤奋学习，早早的认识到了人生。虽然生活贫苦，但很早孔子就立下志向，“吾十有五而志于学”。可知即使生活艰难，身份卑微“吾少也贱，故多能鄙事。”孔子也努力学很多本领。而且孔子善于向别人学习，曾说：“三人行，必有我师焉。”他没接受做“君子”的正式教育，学无常师，曾为了学习，不耻下问，求学足迹偏不鲁国、卫国、周国等。也因此本称赞为“博学”。孔子自30岁起，开始了他的教育家生涯，曾也奔于齐鲁大地，欲从政实现他的政治思想，但并没有被统治者重用，于是，他开始了他的收徒讲学。春秋时期，政治、经济制度的变革和阶级矛盾深化，原有的奴隶制也随之很难维持下去。贵族阶级为了维护统治阶级的地位，无暇顾及官学教育的发展，官学衰退下去，所谓“天子失学，学在四夷”。随着官学的衰退，私学的产生也有其必然性了。孔子适时开办私学，取得了颇大成就，他办学三、四年，不仅吸引了民间学生，也引起了贵族的注目。55岁时率众弟子周游列国，一方面宣传自己的政治主张，另一方面讲学。68岁，孔子回到鲁国，专注于教育。孔子的教育思想在中国的封建时代，发生了长远影响。他通过教育实践，对于教育作用，教育对象，教育目的，教育内容，教育原则与方法等做出了具体详细的描述。后世弟子整理孔子的思想学说，编成书，名为《论语》，成为研究孔子思想最重要的材料。一、孔子论教育作用一切学校都有其办学的作用与目的。孔子作为一个教育家，对于教育工作的重要意义有着明确的认识。在孔子看来，教育不仅对个人身心发展起着重要影响，而且从宏观上说，对于国家的政治、经济的发展都有着重大作用。孔子把教育的发展视为治国安邦的重要条件。孔子认为教育的作用主要体现在两方面：（一）、教育对于个人身心发展的影响孔子所处的年代是“生而知之”的先天决定论居于统治地位，虽然孔子对此有保留，但孔子表示“我无是也”，我是“好古，敏以求之者”。孔子坚信，人性生来是差不多的，人的愚钝还是聪明取决于后天的不同习染，才产生长大后的差距。因此，孔子提出“性相近，习相远”的著名论断。这是我国最早的人生而平等的深刻认识，也对于后天决定论有着很好的阐述。在《里仁》有这样记载，子曰：“里仁为美。则不出仁，焉得知？”，在《公冶长》里说，子谓子贱：“君子哉若人！鲁无君子者，斯焉取斯？”充分体现了对于后天决定论的认识。同时强调了后天学习教育的重要性，因此，孔子通过实践，劝勉学生勤奋学习，做到乐学好学。但在《论语》里，孔子把人的智力分为不同等级，“生而知之者，上也；学而知之者，次也；困而知之者，又其次也；困而不学，民斯为下矣。”“唯上智与下愚不移”,这说明孔子在认识论上存在着先验论的错误。（二）、教育对于政治、经济的影响。孔子对于教育给政治经济的影响有很多阐述。在孔子看来，治理好国家，让人民富裕起来时必须的。然后实施教化，使社会人群形成良好的风气。“子适卫，冉有仆。子曰：‘庶矣哉！’冉有曰：‘既庶矣，又何加焉？’曰：‘富之。’曰：‘既富矣，又何加焉？’曰：‘教之。’”孔子把“民食、民兵、民信”作为治国治民的三要素。告诫统治者要让国库充足，稳定民心；军队要准备足够，可以抵御外来侵略；另外重要的一点，就是取信于民。充分阐述“民可载舟，亦可覆舟”的道理，然而，要做到充分取信于民，离不开良好的教育。因此，教育对于治国治民也有着重要作用。二、孔子论教育对象前面叙述说孔子提出“性相近，习相远”的著名论断，既然人性生来就相近，差距也是后天学习教育所形成的，那么每个人生出来并没有贵贱之分。因此，在教育对象上，孔子提出“有教无类”的教育主张。孔子说“自行束修以上，吾未尝无悔焉。”不分贵贱，只要想学习，带点见面礼就可以入学读书。对于孔子的“有教无类”思想有着诸多评论，有些学者认为，有教无类说的就是不分贵贱，都进行教育。这是最直白的解释，但有人说孔子的有教无类的思想打破了阶级界限，这也将孔子的有教无类思想推到了极端。然而有人在“有教无