五年级语文上册第五单元教学设计分析.doc

第五单元 教学设计 教材分析 本组教材围绕着“遨游汉字王国”这个主题，引导学生进行综合性学习，初步了解汉字的特点和发展历史，加深学生对汉字和中华传统文化的感情，提高正确运用汉字的自觉性。同时培养学生策划和开展活动、查找和运用资料的能力。 教学目标 一、知识与技能 1.策划并开展简单的小组活动，学写活动计划。认识23个生字。 2.通过了解字谜、谐音的特点，体会汉字文化的丰富有趣。初步了 解汉字的起源，引发学生对汉字的兴趣。 二、过程与方法 1.开展“有趣的汉字”综合性学习，感受汉字的有趣和神奇，了解汉字文化。 2.通过综合性学习，学习制定活动计划，培养探究合作意识。阅 读四篇相关资料，查找更多与汉字有关的资料。 三、情感、态度、价值观 通过综合性学习，激发对汉字的热爱，从而树立从小为纯洁祖国的语言文字做贡献的意识。在活动中培养合作意识和探究精神。 单 元 训 练 重 难 点 重 点 难 点 本组教材围绕着“遨游汉字王国”这个主题，引导学生进行综合性学习，初步了解汉字的特点和发展历史，加深学生对汉字和中华传统文化的感情，提高正确运用汉字的自觉性。同时培养学生策划和开展活动、查找和运用资料的能力。 进行综合性学习，初步了解汉字的特点和发展历史，加深学生对汉字和中华传统文化的感情，提高正确运用汉字的自觉性。 单元课时安排 《有趣的汉字》 3课时 《我爱你，汉字》 3课时 课 题 《有趣的汉字》 主备人 熊丹丹 授课班级 五年级 授课人 授课时间 教学目标 一、知识与技能： 1.策划并开展简单的小组活动，学写活动计划。 2.通过了解字谜、谐音的特点，体会汉字文化的丰富有趣。 初步了解汉字的起源，引发学生对汉字的兴趣。 3.认识10个生字。 二、过程与方法： 开展“有趣的汉字”综合性学习，感受汉字的有趣和神奇，了解汉字文化。 三、情感、态度与价值观： 通过综合性学习，激发对汉字的热爱，从而树立从小为纯洁祖国的语言文字做贡献的意识。 教学重点 认识10个生字。策划并开展简单的小组活动，学写活动计划。 教学难点 通过了解字谜、谐音的特点，体会汉字文化的丰富有趣。 教学方法 讲授法 教学准备 课件 课时安排 3课时 第 一 课 时 课 题 《有趣的汉字》 主备人 熊丹丹 教学目标 1.整体阅读，感受汉字的神奇。 2.总结拓展，激发学生探究。 教学重点 整体阅读，感受汉字的神奇。 教学难点 总结拓展，激发学生探究。 教学方法 讲授法、探究法 教学准备 课件 教学步骤 时间 教学内容及教师活动 学生活动 一、激趣导入，揭示学习内容 1.导语：我们平常看书、读报、写信、作文都离不开汉字。看，老师在黑板上就写了两个汉字(即“汉字”)。你们对汉字有哪些了解呢? 　　 2.打开书第76页，指名读关于汉字的介绍。 3. 揭示课题。 1.生读，思考。 2.了解学习内容。 二、整体阅读，感受汉字的神奇 1.教师出示阅读要求： （1）认真阅读“阅读材料1—4”，思考：这四则材料分别从哪个方面说明汉字的有趣的?为什么说是有趣的? 　　 （2）除了上述四种有趣的汉字现象外，你还知道哪些有趣的汉字现象? 　　 （3）阅读后，就自己的想法在小组内进行交流。 　　 2.学生自学、讨论、交流，教师参与学生活动。 　　 3.学生汇报，教师点拨。 （1）关于字谜：请学生先独立猜出谜底，然后在小组内交流自己的想法，最后在全班汇报。 （2）关于《有趣的谐音》 　　师：课本中例举了几种有趣的谐音?(答：歇后语和笑话)师：能说出哪些字是谐音吗? （3）关于《仓颉造字》：学生读完后，可以让学生用自己的话讲一讲这个传说。 　　 （4）关于《“册”“典”“删”的来历》：学生读完后，同桌互相说一说这几个字是怎么造出来的，然后说一说自己知道的其他汉字的来历。注意检查几个生字的读音。 1．学生自学、讨论、交流。 2．同桌讨论问题。 三、总结拓展，激发学生探究 通过上面内容的学习，我们已经初步感受到汉字的有趣。的确，这也为我们进一步探究汉字的奥秘，进一步学习汉字提供了有效的途径。在下面的学习中，我们将利用这些有效途径开展丰富多彩的活动。 1.小组汇报交流。 2.指导朗读课文。 布置作业 1.积累生字词。 2.有感情地朗读课文。 教学反思 第 二 课 时 课 题 《有趣的汉字》 主备人 熊丹丹 授课班级 五年级 授课人 授课时间 教学目标 1.合作讨论，制订活动计划。讨论交流，修改完善活动计划。 2.课外实践，搜集、查找、整理资料。 教学重点 合作讨论，制订活动计划。讨论交流，修改完