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四年级数学第七单元备课 学校 小楼镇中心小学 科目 数学 年级 四 授课者 曾灶新 课时 7-1 课题 数学广角 一、教材内容分析： 学生能根据已有的知识经验和认知水平，让学生能够运用所学的知识解决简单的实际问题，感受数学在生活中的作用，体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。 二、教学目标（知识，技能，情感、态度、价值观）： 知识与技能：过程与方法：情感、态度和价值观：观察法、动手实践法、小组合作法 1、同学们喜欢吃烙饼吗？谁烙过饼，或看家长烙过？能给大家说说烙烙饼的过程吗？ 2、烙烙饼中也有数学知识，这节课我们就到数学广角中去学习有关烙烙饼的知识。 创设情境，自主学习 二、探究新知 1、教学例1 1）出示情境图片：妈妈正在烙饼，每次只能烙两张饼，每面都要烙，每面3分钟。小女孩说：爸爸、妈妈和我每人一张，问：怎样才能尽快吃上饼？ 问：烙一张饼需要几分钟？烙两张呢？一共要烙3张饼，怎样烙花费的时间最少？ 启发引导：在用第二种方法烙第3张饼的时候，本来一次可以烙两张饼的锅现在只烙了一张，这里可能就浪费了时间。想一想，会不会还有更好的方法呢？启发学生发现：如果锅里每次都烙两张饼，就不会浪3分钟，怎样安排才能每次都是烙的两张饼呢？ 问：如果要烙的是4张饼，5张饼……10张饼呢？ 2、教学例2 谁的方案比较合理。 分小组设计方案，思考讨论：这些工序中哪些事情要先做？哪些事情可以同时做？ 比较：谁的方案所需的时间最少？谁的方案最合理？ 学生观察思考后汇报 学生自由发言 全班交流汇报 观察图，讨论设计方案 用过程图表示出自己的方案。 学生选出最佳方案。 学生独立完成后说说自己的理由。 使学生认识到解决问题策略的多样性，形成寻找解决问题最优方案的意识。 使学生感受到数学在日常生活中的广泛应用，尝试用数学的方法解决生活中的简单问题。 练习 1、书后做一做第1题 2、书后做一做第2题 小楼镇中心小学 科目 数学 年级 四 授课者 曾灶新 课时 7-2 课题 数学广角 一、教材内容分析： 学生能根据已有的知识经验和认知水平，让学生能够运用所学的知识解决简单的实际问题，感受数学在生活中的作用，体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。 二、教学目标（知识，技能，情感、态度、价值观）： 知识与技能：过程与方法：情感、态度和价值观： 1、同学们想一想，生活中有哪些事情可以通过合理安排来提高效率？ 2、这节课我们继续来学习数学广角 教学例3 1）出示情境图片： 3艘货船需要卸货，但是只能一条一条地卸货，并且每艘船卸货所需的时间各不相同，那么按照怎样的顺序卸货能使3艘货船等候的总时间最少呢？ 2）观察图，说说可以得到哪些信息？ 学生讨论 3）可以有哪些卸货的顺序？每种方案总的等候时间是多少？ 引导学生思考汇报 4）找出最优方案 学生分小组讨论 学生汇报方案，算出每种方案等候的时间 如果先卸船1的货，那么3艘船都要等候8小时；而如果先卸船3的货，那么每艘船只等候1小时。依次从等候时间较少的船开始卸货，就能使总的等候时间最少。 使学生认识到解决问题策略的多样性，形成寻找解决问题最优方案的意识。 练习 1、书后做一做 2、有210人选举大队长，有三位候选人甲、乙、丙，每人只能选之中1人，不能弃权。前190张票中甲得75张，乙得65张，丙得50张，规定谁的票最多谁当选。若甲要当选，最少还需要多少张票？ 通过练习，巩固所学的知识，使学生感受到数学在日常生活中的广泛应用，尝试用数学的方法解决生活中的简单问题。 总结 这节课你有什么收获？ 学校 小楼镇中心小学 科目 数学 年级 四 授课者 曾灶新 课时 7-3 课题 数学广角 一、教材内容分析： 使学生通过简单的事例，初步体会运筹思想和对策论方法在解决实际问题中的应用，认识解决问题策略的多样性，形成寻找解决问题最优方案的意识。 二、教学目标（知识，技能，情感、态度、价值观）： 知识与技能：过程与方法：情感、态度和价值观：通过观察、操作、分类、归纳等活动， 1、你们听过“田忌赛马“的故事吗？田忌是怎样赢了齐王的？谁能给大家讲一讲这个故事？ 2、问：田忌的马都不如齐王的马，但他却赢了？这是为什么呢？ 3、这节课我们就来研究研究。 思考问题 通过讲故事，使学生体会对策论在实际生活中应用。 创设情境，自主学习 二、探究新知 1、把田忌在赛马中使用的方法在给出的表格中补充完整。出示表格 田忌