溶解度55258.docVIP

课题2 溶解度 教学目标 1．知识与技能： (1)了解饱和溶液的涵义。 (2)了解溶解度的涵义，初步学习绘制和查阅溶解度曲线。 2．过程与方法： 运用科学探究的方法理解饱和溶液与不饱和溶液的涵义，并通过实验探究了解“饱和”与“不饱和”的相对性。 3．情感态度与价值观： 通过溶解度的学习，让学生关注与溶解度有关的日常现象，感受化学对改善生活和促进社会发展的积极作用。 教学重难点 重点：建立饱和溶液和溶解度的概念。 难点：溶解度概念的形成。 教学方法 实验法 启发式 教学用具 烧杯 多媒体 教学过程 教学流程 教师活动 学生活动 设计意图 创设问题 情境 (设问) 一杯水能溶解多少氯化钠呢?物质能不能无限制的溶解在一定量的水中呢? 根据日常生活经验，思考提出的问题。 通过设问把学生引入对溶液的定量分析，激发学生的求知欲。 活动探究 分析讨论 理解概念 (过渡) 一定量的水中究竟能不能无限制的溶解溶质呢?我们还是让事实说话。 (引导实验) P33：活动探究一 学生分组实验。 在实验过程中仔细观察实验现象。 交流发表观察所得： 第一次的5 g氯化钠都溶解了；第二次的5 g氯化钠不能全部溶解；加入5 mL水后氯化钠又溶解了。 ? 观察交流用硝酸钾代替氯化钠后的现象。 ? ? ? 归纳总结两次实验得出的结论：