山东省龙口市诸由观镇诸由中学八年级语文上册第11课海燕课件鲁教版五四制解析.ppt

* 海 燕 高尔基 教学目标 1、多层次诵读课文，从整体上领会课文的深刻内涵。 2、了解相关文学常识及背景，探究海燕等形象的象征意义。 3、了解烘托、对比、象征等表现手法在本文中的运用及其作用。 4、学习无产阶级革命先驱者勇敢无畏的革命乐观主义精神。激发学生热爱生活的情感，培养学生勇敢面对生活暴风雨的乐观、战斗精神。 作者简介 前苏联伟大的文学家，社会主义现实主义文学的奠基人 。 著名作品有长篇小说《母亲》,自传体三步曲《童年》《在人间》《我的大学》等。 高尔基 呻吟 胆怯 翡翠 掠起 蜿蜒 号 号叫 口号 吓 吓唬 恐吓 Shēn yín qiè fěi lüè wānyán háo hào xià hè A、用——画出描写风云雷电的词句，找出暴风雨的变化，并按照“暴风雨???????”的格式起小标题。 B、身处这样的险恶环境，海燕的表现怎样呢？请同学们用????????? 画出直接描写海燕的段落或句子，选择你喜欢的读一读。并补充题目“ ??????????的海燕”。 C、海上其他的海鸟面对暴风雨又有怎样的表现呢？读一读相关的段落，圈画出关键词。并揣摩他们的心理活动。用“面对暴风雨，????想?????????。”的句式说话。 暴风雨的变化 小标题 狂风卷集着乌云、大海泛起白沫 乌云越来越暗，越来越低…… 雷声轰响…… 狂风紧紧抱起一层层巨浪…… 狂风吼叫……雷声轰响…… 乌云像青色的火焰，……燃烧 闪电的影子，……火蛇，……蜿蜓游动，…… 暴风雨将来 暴风雨逼近 暴风雨即临 的海燕 矫健勇猛 心情欢快 斗志昂扬 无所畏惧 勇敢智慧 乐观自信 献身精神 1、暴风雨渐次逼近的险恶环境对于表现海燕的形象有什么 作用？假如换成是风平浪静的背景呢？ 2、写其他海鸟对于表现海燕的形象有什么作用？ 海鸭海鸥企鹅 对比 烘托 反复描写暴风雨 突出海燕 勇敢 智慧 乐观 自信 作业：1、本文通过暴风雨来临的三幅画面，塑造了一个勇敢，高傲，自信，顽强的海燕形象，这既是一首色彩鲜明的抒情诗，又是一幅富有音乐节律和流动感的油画，气势磅礴，感情激越，给人以力量。结合背景想一想，高尔基写仅仅是为了赞美海燕吗？2、有感情朗读课文，积累优美语句。 结合背景，作者仅仅是在描绘暴风雨到来之前的场景吗？如果不是，那么作者写到的一些具体事物都代表了什么呢？ 一、象征手法　 时代背景： 写这首诗是在1905年俄国第一次大革命的前夜，当时人民群众的革命运动风起云涌，沙皇反动政府加紧了对人民的镇压，正是革命与反革命激烈搏斗的时候当时高尔基在彼得堡，亲身感受到了革命运动的磅礴气势，目睹了沙皇政府镇压革命运动的残暴罪行。他为了热情地歌颂无产阶级革命先驱，揭露沙皇反动政府，抨击机会主义者、资产阶级自由派的丑恶嘴脸，就写下了这篇散文诗。 补充资料：十九世纪末叶，俄国第一次大革命的前夕，马克思主义已经在工人中传播，工人运动此起彼伏，阶级矛盾空前激化。高尔基亲自参加了反对沙皇的火热的革命斗争。他目睹反动军警殴打、屠杀学生的罪行，于是满腔义愤地写下了“幻想曲”《春天的旋律》这篇小说是高尔基根据自己与沙皇政权斗争的亲身经历，结合当时俄国革命斗争形势写成的。 由于革命观点鲜明，沙皇书报审查机关不准出版。只有结尾部分才得以发表，这就是《海燕》。它反映了当时革命群众在革命先驱者的激励下，对沙皇专政及其黑暗制度越来越愤激的斗争情绪，预言了沙皇黑暗统治的必将崩溃。因此，它一发表，立即成为进行革命宣传斗争的有力武器 联系背景 1.海燕——　　 2.暴风雨——　　 3.海鸥、海鸭、企鹅—— 4.大海、波浪——　　 5.乌云、雷鸣、闪电、狂风—— 　 英勇善战的无产阶级革命的先驱者 风起云涌的无产阶级革命运动 广大人民群众的力量 形形色色的假革命和不革命者 反革命的黑暗势力 象征 文学创作中的一种重要的表现手法，简而言之，象征就是根据事物之间的某种联系，借助某一具体事物的形象（象征体），以表现某种抽象的概念、思想和情感（被象征的本体）。 二、品味富有感情的语言 提示： （1）抓住修辞手法　 （2）抓住关键词（动词、形容词） 　海燕的形象是随着暴风雨的渐次逼近而逐步完善，那作者在三幅画面中如何展现这充满惊涛骇浪的阶级搏斗的环境，并如何用饱含激情的文字刻画海燕形象的？在文中画出并有感情地朗读品味。 示例： 1.乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地