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人教版第四册《成长的脚印》教学设计 实验小学 纪晓燕 教材分析: 《成长的脚印》是人教版小学《品德与生活》二年级下册第四单元《我们在长大》的第一个主题。学生从入学到现在，即将顺利地完成了小学低年级的学习任务。在这两年里，他们有了很多变化与进步：不仅是身体、身高等身体素质的变化，还包括学习能力、交往能力等心理素质的变化。本课的编排，及时地让学生回顾、发现自己的成长，为成长而兴奋，以使他们充满信心地迎接中年级的学习；并让他们体会到自身成长离不开很多人的关爱，懂得要做个关爱他人的好孩子。 学情分析: 二年级学生经过一年多的小学生活，在各方面都有了进步。与一年级相比，他们参加的集体活动、接触的人更多，对周围的事物有更多的兴趣。他们活动能力强了，收集信息的渠道也宽了，具有一定的生活经验，但是二年级学生总结自身生活经验的能力较弱，教师如何帮助他们系统地回忆、交流、展示，则显得很重要。 设计思路: 本课设计，立足品德课的活动性与生活性，从二年级学生的年龄特点和生活经验出发，密切联系学生的生活实际，以生活作背景、铺垫，逐层深入：从成长概念的直观引入，到从学习、品德方面发现成长；从“展示自己的本领” 进一步体验“成长快乐多又多”到“对家长说句话”懂得感恩，强化学生“长大”的体验，最后再顺势引导他们体会长辈、他人的爱，做个懂事的好孩子。多角度、多层次地引导学生感悟成长。 教学目标：知道长大的含义）—3学生回答，展示小的衣服、照片等) 3.师小结：刚才老师听出来了，通过衣服变小、鞋子变小、小时候的照片、等看出我们的成长变化，看到自己的高兴吗？ 师板书“长大” (二)课间休息 1.师:下面我们来听首歌放松一下好吗?(课件播放:儿歌动画我们长大了) 学生跟着唱放松休息。 2.师板书：成长树又长了一层 （三）我进步了 1.炫耀自己的本领。 师：从儿歌里看见同学们真是长大了，就像儿歌唱的那样“小孩子像小树苗，呼啦啦就长大了”，上学以后除了识字、唱歌，老师还知道你们学会了很多本领，有了许多特长，你愿意说一说吗？（学生举手，师环视） 师：老师看出有些同学不好意思，这样吧，我们先在小组内交流或者炫耀一下自己的本领好不好？ 师：开始吧。（师参与学生的交流） 师：先点评每个小组的交流情况，我发现我们班的同学很有特长，我们来交流一下吧。 2.展示自己的本领。 师：把你的证书贴在成长树上吧，咱们班还有谁会跳舞，请上来，你们愿意给同学们表演表演吗? 学生表演展示。 师：这几个同学虽然有点紧张，但是都勇敢的、自信的把最优秀的一面展示出来了，老师佩服你们谢谢你们。还有谁来？ 学生继续展示。 3.师小结：咱们班同学太有才了，上学短短的两年时间不断学会了知识，还会这么多的本领，了不起。有些同学的本领老师没给你机会说，课后我们可以再交流。通过刚才的展示，你们真是多才多艺，老师从心里佩服你们。 师板书“学会” （四）我懂事了： 1.谁教会你本领。 师：同学们有这么多知识本领，现在老师有一个问题想问问你“是谁教会你的” 学生自由发言 师：通过刚才交流，我知道除了自学成才就是爸爸妈妈、老师、家人教我们的。是老师教会了我们识字、唱歌、跳舞、画画；是爸爸妈妈教我们迈出了人生第一步，是爸爸妈妈教我们说第一句话。 2.成长中难忘的事情。 师：同学们想一想，在我们成长中最难忘的事情是什么？ 学生自由发言，师点评 师启发：不管到了那里，父母的爱就跟我们那里 学生继续交流 3.我对父母说。 师：我们的爸爸妈为我上，没写完的下课接着写完在贴上。 师：下面谁愿意把对爸爸妈们的成长付出那么多，我们深深的爱着爸爸妈，此时此刻你最想对他们说什么？这样吧，我们把它写在卡片上好吗？开始······ （放音乐动画我爱爸爸妈，师给成长树长大一节） 师:写完的贴在成长树妈、老师、说的话大声说出来。 （学生自由发言） 师：刚才同学们真诚的说出了心里话，这说明你们真的懂事了。 师板书“懂事” 三、教师小结。 这节课，老师看到了同学们不但长大了、学会了本领、更重要是懂事了，在座的老师也都看到了你们的成长变化。老师相信同学们在成长的道路上，会一路阳光更加自信，一步一个脚印茁壮成长。 板书设计： 成长的脚印 懂事 学会 成长树 长大 《成长的脚印》教学反思： 《成长的脚印》这一主题的教学目的是让孩子通过观察体会，看到自己成长与变化，积极地寻找和发现自己身上成长的方方面面的特点，为自己的成长与变化而感到高兴，从而更好的了