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[百分数的认识评课稿2
《百分数的认识》评课稿
歇马小学：贺静安
《数学课程标准》明确提出：学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的，要有利于主动地进行观察、实验、猜测与交流。内容的呈现应采用不同的表达方式，以满足多样化的学习需求。作为一种有效的数学学习活动，学生的动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。基于这样的教学理念，老师在教学《百分数的》一课时，努力营造一种认知、生活、情感、人格等谐调互动、共同融合的，多层次、立体型的生活大课堂。纵观整节课的教与学，我认为以下几点是达到预期效果的：
情境，教育。
唐代韩愈曾经 “师者，所以传道、授业、解惑也。” 说的就是我们教师教育学生的第一目的是“传道”，即教授做人的道理，作为教师我们要在日常教学中新的课程标准中明确规定，数学教学作为整个教育活动的一部分，必须渗透德育教育可见德育教育在数学教学中不仅是可能的，而且是必须的。老师学生生活中的百分数素材，同学们更是兴趣浓厚，对其中的百分数也倍感亲切让学生说说学生对此，在体会到百分数的意义，思想教育巧设课堂结尾，思维意犹未尽
?一堂好课也应设词已尽意无穷。这样容易激起学生的求知欲望，为下节课的教学作好了充分的心理准备。
语言简练创设轻松的学习氛围。
教师语言简练，干净利落，并对学生的发言给与及时、恰当的评价， ……
较好地调控课堂氛围，给学生创设了轻松的学习氛围。给学生体验快乐的机会。
2.课堂生成的资源还不能完全把握和利用。
思考：这是一节概念课，书上有很多的概念，而老师一直没有指导读书。数学学习中的读书能力的培养是不容忽视的。如果能有效地指导阅读，我想效果会更好。
总之，一句话，教学是我们的事，教会了是高兴的事，会教了是幸福的事！
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