新人教版九年级英语教材解读-1.pptVIP

* 东平县接山二中 义务教育教科书 英语 九年级 全一册 教材解读 说课标 说教材 说建议 研说内容 课程 目标 内容标准 编写特色 教材体例 内容结构 教学建议 评价建议 资源开发 一 说课标 课程总目标 五个内容标准 四个任务 培养学生学习兴趣； 培养语言综合运用能 力； 培养创新能力； 培养跨文化意识。 三个目标 语言知识 语言技能 情感态度 学习策略 文化意识 1.培养学生综合语言运用能力为总体目标； 2.培养学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素质为具体目标； 3.促进学生个性发展为根本目标。。 课程目标 语言技能 文化意识 语言知识 学习策略 情感态度 听、说、读、写 语音、词汇、 语法、 功能、话题 动机兴趣、自信意志、合作精神、祖国意识、国际视野 文化知识、文化理解、跨文化交际意识与能力 认知、调控、 交际、资源 内容标准 二 说教材 教材定位 任任务型语言教学模式 融汇话题、交际功能和语言结构 循序渐进的生活化学习程序 培养学生综合运用语言的能力 《义务教育英语课程标准（2011版）》 教材修订依据 实验教科书的使用反馈信息：一线教师反馈、教材培训、调研回访 国家社科基金“十一五”规划 国家课题子课题 “新课改后各类初中英语教材特点的比较研究”、 “中学英语学科学业评价标准的研究与开发” （文本分析、问卷调查、数据分析、师生访谈） 加强语言知识的循环巩固 发展学生人文素养 紧扣学生生活与时代话题 注重内容思想性和可读性 重视阅读策略培养 提高文化交际意识 新版教材特色 修订重点 删减超纲单元 避免话题重复 转换话题表述 展现时代特色 添加本土文化 拓宽文化视野 精选题材体裁 凸显人文内涵 调整单元顺序 优化整体框架 Unit1 原表述 How do you study for a test? 新表述 How can we become good learners? 转换话题表述 展现时代特色 删减单元 Unit 4 虚拟语气（高中） 删除单元 Unit 14 现在完成时 删减单元 Unit 7 would like to 删减超纲单元 避免话题重复 Unit2 I think that mooncakes are delicious! 增加单元 Unit5 What are the shirts made of? 添加本土文化 拓宽文化视野 Unit14 I remember meeting all of you in Grade 7. 新增Unit5 (中国制造 ) 原Unit9(发明创造) 调至 Unit6 原Unit3(规矩) 调至 Unit7 新增Unit2(节日) 原Unit11(游览) 调至 Unit3 原Unit2(人的变化) 调至 Unit4 原Unit5(未解之谜) 调至 Unit8 原Unit6(音乐、电影) 调至 Unit9 原Unit12(习俗) 调至 Unit10 调整单元顺序 优化整体框架 原Unit13(情绪) 调至 Unit11 原Unit10(意外事件) 调至 Unit12 原Unit15(环境保护) 调至 Unit13 新增Unit14(学校生活) 演讲辞---思想表达 民间故事---趣味性 诗歌---语言美感 人物专访---励志教育 倡议书---社会责任感 描写文---东西文化对比 精选题材体裁 凸显人文内涵 听力材料 3个复习单元 目录 补充材料 14个单元 教材体例 语言功能 语言再现 词汇表 语法 不规则动词表 11个学习单元 Self Check （复习及提高） Section B （拓展和综合） Section A （夯实基础） 单元结构 面向全体 培养素质 学会方法 促进交流 完成任务体验参与 内 容 选 材 中外文化精华鉴赏能力 完整体系 真实的语言情景实际意义的语言活动 科学性 思想性 趣味性 灵活性 开放性 拓展思维 开阔视野 创新精神 实践能力 内容和目标 互相渗透 实际意义的 语言活动 想学爱学 弹性选择 选择学 足够的语 言在线率 典型的 语言素材 拓展性 发展性 三 说建议 转变理念 关注教师 职业倦怠? 英语综合素质不过硬? 教学观念及方法陈旧? 驾驭教材的能力不强? 角色定位异化? 转变理念 关注学生 基础薄弱? 知识面窄? 心里承受能力差? 接受能力差? 不善交流? 转变理念 关注 教材 话题可能与学生生活衔接不够紧密，不易引起共鸣 信息量大 长、难、拗口的多音节单词增多 强调语言综合运用能力 变“教教材”为“用教材教” 教学建议 精讲 质疑 答疑 讲解 学生