修身正当时立业在未来(武进开放大学学校文化设计第三稿)..docxVIP

修身正当时 立业在未来——武进开放大学学校文化设计“江河泽热土、湖山孕吴越”，美丽的武进自古钟灵毓秀、人才辈出，这里沐浴着改革开放的春风，这里焕发着与时俱进的朝气，碧波荡漾的西太湖就犹如一颗闪耀的明珠镶嵌其中。“千帆竞发学如渡，百舸争流校似船”，在吴越文明孕育了几千年的武进大地上，在晶莹璀璨的西太湖畔，武进开放大学掀开了新的发展篇章。回望学校的发展史，武进开放大学历经三次创业，所经历的每一次跨越与发展，都体现了先进的办学理念与丰厚的学校文化对事业的引领作用，一首首自强不息的团结之歌、一段段筚路蓝缕的奋进之曲，谱写出学校发展的华彩乐章。自2014年10月23日武进开放大学正式挂牌以来，学校调整升级抓机遇、勇立潮头创新业，夯实学校文化软实力，提升学校品牌竞争力，逐渐确立了以“为三十岁成就事业作准备”的办学理念、以“修身立业”为校训的学校文化模型，即以办学理念为引领，以校训为实施途径，通过修师德、立师能，培养“三型”教师（敬业型、学习型、专家型）、通过修道德品质、修志趣爱好、修职业素养，立专业技能、立创业才能、立创新动能，培育“三有”学生（有爱、有才、有趣），最终实现全体师生“创业成就梦想、创新引领未来”的共同愿景（学校文化框架图示见封二）。从纵向看，由办学理念到校训，从实施途径到全校师生共同的发展愿景，整个设计思路体现了可持续发展的学校文化建设进程，形成了首尾呼应、结构完整的布局；从横向看，培养“三型”教师与培育“三有”学生并驾齐驱，其实施途径内容具体，可操作性强，他们既有内在的递进关系，又有互为影响、互相支撑的联系。整个模型体现了我校文化建设外延拓展，内涵深化的过程，体现了我校文化建设从抽象到具体，从务虚到务实，从理念到实践，从宏观到微观的理论建构和系统整合。【学生篇】——修道德品质我校确立“三大目标”、通过“三条途径”、依托“三支队伍”，培养具有良好道德修养和高尚思想品质的优秀人才。一、三大目标（一）守规没有规矩，不成方圆。学生守规是强化自律的根本，也是维护校园秩序的关键。我校全日制学生分为五年制初中起点和三年制高中起点两类，学校根据学生年龄阶段、身心发展、学历层次的不同，实行差异化管理，通过常规教育、安全教育、法制教育、养成教育等，促进学生言行规范，建立正确的是非观念。（二）明礼礼仪是人类文明的标尺，学生明礼既是良好行为习惯的体现，也是爱校、爱国的表现。通过学习“八礼四仪”，搭建“百名校园礼仪标兵”、“十佳文明礼仪标兵”评选的平台，广泛宣传，营造氛围，以班级推荐、事迹展示、师生投票等形式，隆重表彰一批讲文明、明事理、重品行的优秀学生，并以此为抓手，将文明礼仪教育、爱国主义教育、爱校意识教育、诚信感恩教育等主题教育渗透到日常的教育教学中，还通过开展“十八岁成人礼”、“道德大讲堂”等活动，培养学生崇德向善的高尚情操。（三）修心修心，就是使学生形成积极、宽容、乐观、自信的阳光心态，是道德品质的升华。学校成立心理健康中心，融心理咨询、沙盘游戏、团队辅导为一体，为学生良好的身心发展提供了优越的条件，通过生命教育、挫折教育等主题教育活动，来积极引导学生塑造阳光心态。二、三条途径（一）制度育人学校的管理制度，对学生的道德认知和品德形成起到重要的导向性作用。我校从学生的实际出发，制定了诸如《高职基础部学生管理规定》、《关于加强晚自习管理的办法》、《学生综合素质量化考核办法》、《学生奖励办法》等多项制度，并汇编成《学生手册》，把每学期开学的第一个月设为“制度强化月”，利用各种载体宣传学校制度，使之深入人心，并成为规范学生言行的保障，同时不断修订完善各项管理制度，做到既严格管理，又体现人文关怀。（二）活动育人丰富的德育活动可以陶冶人的情操，提高人的道德品质。学校精心组织开展各种内容丰富、形式多样的德育活动，如新生节、入学教育、军事技能训练、国旗下讲话等修身励志类活动；三好优干评选、奖助学金评选、“三创”优秀学生评选、文明班级评选、文明宿舍评选等评优评先类活动；主题征文、校园读书节、社会实践等体验感悟类活动。通过不断挖掘活动的育人功能，达到积极的育人效果，也使学生在活动中张扬个性，实现自我价值。（三）文化育人 1.弘扬传统文化，传承中华美德。我校是江苏省中华成语研究会重要的教学科研实践基地之一，开发成语资源，装饰成语文化走廊，编印《成语与修身立业》辅导读本，并通过弟子规学习，国学讲座等常规活动，让传统文化进入校园，增加学生的文化积累和精神积淀。2.传播先进文化，唱响时代旋律。社会主义核心价值观是社会主义先进文化的精髓，利用每学期开展的全校性主题班会等多种形式，加强宣传引领，用先进文化凝聚人、引导人、激励人、塑造人。3.打造校园文化，践行办学理念。学校以“修身立业”为校训、以“为三十岁成就事业作准备”为办学理念，打造校园核心文化，用优秀的校园文化