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全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 教案设计 教案背景 1，面向学生： □中学 √小学 2，学科：语文 2，课时：1 3，学生课前准备： 复习 预习新课 知识目标：能力目标：情感：教学难点：《大熊猫》的教材简析和教学建议河北高雅贤《大熊猫》记叙了我国特有的珍贵动物大熊猫逗人喜爱的形态和生活习性。因为内容浅显易懂，切合儿童生活实际，深受儿童的喜爱，九年义务教材选为阅读课文。《大熊猫》在现行教材和九年义务教材中的教学要求相同，但所处的位置和作用是不同的。在现行教材中它处于第七单元，是第二册中第三篇阅读课文。而在义务教材中被编在第三单元，是一年级学生学习的第一篇阅读课文。这样调整有两个意图：一是因为这篇课文文质兼美，列为阅读课文的首篇，能够激发学生学习阅读课文的兴趣，调动学生学习的积极性，使学生一开始就爱读阅读课文；使学习这一类课文有个良好的开端；二是九年义务教材从第一册开始就着眼于发展语言，发展思维，初步打下听说读写的基础。把原来在后边的阅读课文提到第一篇，标志着对学生的阅读能力相对提高了要求。《大熊猫》一课，教师要严格按阅读课文的要求教学，要让学生借助拼音读懂课文，了解大熊猫是珍贵动物，样子很可爱，喜欢吃竹子；能回答课后问题；能正确、流利、有感情地朗读课文。还要从大熊猫在第三单元所处的位置出发游戏教学法：、轻忪、愉快的气氛中自然而然地获得英语知识与技能。游戏简短易行，有趣味，实用的特点，便于学生将所学语言材料进行综合、创造性地进行表达交流。这种练习方法，有接近生活的交际功能，而且能变单调、机械的句型操练为活泼、生动的交际性练习。 3、教师小结过渡：/i?ct=503316480z=0tn=baiduimagedetailword=%D0%DC%C3%A8in=8334cl=2lm=-1st=-1pn=0rn=1di=42939922605ln=2000fr=fm=indexfmq=1331172411328_Ric=s=0se=sme=0tab=width=height=face=is=istype=2#pn0-1di42939922605objURLhttp%3A%2F%2F%22F2413527_144601067125_2.jpgfromURLhttp%3A%2F%2F%2Fshow%2F1%2F9%2Fcf6084c285363a6a.htmlW1024H768T6891S390TPjpg 这节课我们就一起走进大熊猫的世界去看看吧！ 初读课文，学习生字。 1、学生自由读课文，不容易读通顺的地方多读几遍，并勾画出生字词，再读 课前备课再准备： 1、教师准备大熊猫的生活图片、吃箭竹的图片、喝水的图片。 2、学生搜集有关大熊猫的其他资料。 3、师生共同搜集保护大熊猫的集体措施。 4、在第二课时学习 2——4自然段这一部分时。我本来安排学生自己选择学习内容，然后根据要求分组讨论学习。经过再次思考，我认为这种方法不太合适。因为让学生自己选择学习内容再分组讨论学习，这对于刚进入三年级的学生来说有点要求太高，难以达到预期目标，而且原来设计的“学习要求” 读。 2、检查自学情况；认读生字卡片。 3、同桌互读，指名读，开火车读，扩词，领读，齐读等多种形式自主识字。 4、说一说你是用什么方法记住这些生字的? 5、你觉得这几个字中哪个最不容易写好？如果你是小老师，在写这个字时你会提醒大家注意什么? (重点指导“略、撕、遇”) 6、生先观察每个字的间架结构，再写一个，老师巡视指导。 7、观察自己写的和书上的字，看看有什么还要注意的地方。 8、学生再写一个争取这次比上次写的更好，写好后和同桌比一比。 三、再读课文，整体感知。 教师谈话过渡：同学们已经会写这些生子了，现在这些字宝宝又藏在了课文中 ，同学们再把课文读一读吧！新课标第一网 1、学生自由读课文，做到正确、流利。 2、指名分段读课文，大家集体评议，以求改进。 太繁琐，而重要环节还不具体，因此我做了如下改动： 请同学们根据“学习要求”，自学2——4自然段。 学习要求： 自由读课文2——4自然段，边读边勾画出描写大熊猫怎样吃箭竹、怎样喝水、怎样淘气的句子，并想象大熊猫当时的样子。 3、提出问题，读中思考：课文从哪些方面写了大熊猫的可爱呢？ 4、交流。 5、教师小结并板书： 外形、吃箭竹、喝水、淘气。 6、自由朗读你喜欢的段落。 四、练习写字。 第二课时 一、复习引入 孩子们，上节课我们已经学习了《可爱的大熊猫》这一课的生字，你们还认识他们吗？（快速认读生字卡片） 指名回答。课文是从哪些方面来写大熊猫的可爱的？/i?ct=503316480z=0tn=baiduimagedetailword=%D0%DC%C3%A8in=4