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1.我们今天发新书了 一．教学目的： 学习生字词的基础上指导学生将每个字的笔画、笔顺、并注意字的间架结构，尽量写的美观。 二．教学要求： 1学习要求掌握的生字，做到读准字音、理解字义、识记字形，并正确书写。注意有些形近字的细微差别。 2学习要求掌握的词语，了解它们的意义和用法，并能造出正确的句子。 3学习动词重叠的用法，能区别动词重叠与不重叠在表达上的不同意义。 4学习一般正反疑问句，能正确提问并回答。 5能用普通话准确流利地朗读课文，了解主要内容。 三．教学重点和难点： 1掌握生字、词语。 2熟读课文的基础上理解课文内容。 四．教学课时： 两课时。 五．教学过程： 1导入：新学期开始了，可以结合学生的实际情况提出问题“什么时候发的新书？”“都有什么书？”“哪本书最漂亮？”以此来激发学生的兴趣。 2初读课文：（1）教师领读，学生认真听。 （2）从教师读的过程中找出不认识的字。 3教学生字：（1）把生字抄在黑板上，仔细讲解字形结构、偏旁部首、拼音部分的练习。 如：fā shù wén xiē piào zán ná zànɡ pí tè 发 数 文 些 漂 咱 拿 藏 皮 特 认读生字：zànɡ pí tè bié tú 藏 皮 特 别 图 （2）给生字找朋友（组词语） 发（发现） 数（数学） 文（语文） 些（这些） 咱（咱们） 拿（拿来） 藏（藏文） 皮（书皮） 特（特别） 图（图画） （3）把拼音和组词抄在书上，让学生自己读、练习。 （4）布置作业：把生字词抄写在作业本上，并听写。 第二课时： 1复习：在黑板上让几名学生听写生字词（教师鼓励） 2学习课文： 由教师把课文从头到尾读一遍，学生仔细听，然后标记难度较大的词语。 教师把课文内容仔细翻译，学生看插图。 学生理解课文的基础上，回答下面的问题： 卓玛给妈妈看了什么？ 妈妈说些什么了？ 卓玛跟妈妈问了什么？ 卓玛说汉语书里有什么？等等，以提问来启发学生的思维能力，培养学生的语言能力。 分角色朗读课文，学生自由读课文。 讲解课后练习。 3布置作业 熟读课文、理解课文主要内容。 六．小结： 七．课后反思 2．你能给我讲讲吗 一．教学目的： 学习生字词的基础上指导学生将每个字的笔画、笔顺、并注意字的间架结构，尽量写的美观。 二．教学要求： 1学习要求掌握的生字，做到读准字音、理解字义、识记字形，并正确书写。掌握新部首“ ”。认识“龟 兔 赛 乌 睡”5个生字。 2学习要求掌握的词语，了解它们的意义和用法，并能造出正确的句子。 3学习能愿动词“能”和结构助词“得”的用法，能够模仿课文中的基本句式正确读说句子。 4准确地朗读会话，学习用汉语讲《龟兔赛跑》。 三．教学重点和难点： 1掌握生字、词语。掌握新部首“ ”。 2熟读课文的基础上理解课文内容。 四．教学课时： 两课时。 五．教学过程： 第一课时 1．导入新课：展示图片进入新课 2初读课文：（1）教师领读，学生认真听。 （2）从教师读的过程中找出不认识的字。 3教学生字：（1）把生字抄在黑板上，仔细讲解字形结构、偏旁部首、拼音部分的练习。 如：néng jiǎnɡ pǎo yuǎn fāng gù shì 能 讲 跑 远 方 故 事 认读生字：guī tù sài wū shuì 龟 兔 赛 乌 睡 （2）给生字找朋友 能（能干） 讲（讲话） 跑（跑步） 远（远方） 方（方向） 故（故事） 事（事情） 龟（乌龟） 兔（兔子） 赛（比赛） 乌（乌云） 睡（睡觉） （3）把拼音和组词抄在书上，让学生自己读、练习。 （4）布置作业：把生字词抄写在作业本上，并听写。 第二课时 1复习：在黑板上让几名学生听写生字词（教师鼓励） 2学习课文： （1）由教师范读，学生仔细听，然后标记不会的词语。 （2）分组读、指明读、齐读。 （3）学生理解课文的基础上，回答下面的问题： 曲珍在藏文课上学了什么课文？ 谁给谁讲了《龟兔赛跑》的故事？ “赛跑一开始。谁跑得快？” “后来谁得了第一名？”以提问来启发学生的思维能力，培养学生的语言能力。 “乌龟为什么能得第一名”“这个故事告诉我们什么”话题进行讨论。 3布置作业 熟读课文、理解课文主要内容。 同学们把生字抄在作业本上。 板书设计： 小结： 教学反思： 3.我喜欢音