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第1节 高中语文学法指导 【知识要点】 一、语文学习的本质特征 人一生下来，就进入一个语言世界，也就拉开了语文学习的序幕，从口头语到书面语，从听到说，从读到写。人成长的过程，也是语言积累的过程。语文学科以学习规范的书面语言为主，学习语文就是将流动于言语中的人的生命活动、心灵活动移植到学习者的生命活动中来，而这种情感及其外化的言语的积淀不是立竿见影的，而是一个春风化雨、润物无声的过程。 二、高中语文学习的内容和方法 1．学习动机 语文学科是最基础的必修课之一，高考必考科目，试卷满分150分，占高考“3＋X”预习时要看、思、做结合进行。一般是把新课通读一遍并出书中的重点和自己费解的地方教师授课时注意听讲或向老师提出。记要点，重点及难点解题思路，及时当天学的知识，要当天复习决不拖拉。学完一课一复习一次学习一系统总结一遍期末再重点复习一次。通过这种步步为营的复习，形成的知识联系就不会消退。习思路写成小结、列出图表，形成一个完整的知识网。评点的前提是对课文感受、理解、思考，因此要立足文本，精读文本，然后进行评点。强调评点宜大处着眼，小处着笔F．探究F六个能力层级均可有难易不同的考查。 高考语文坚持语文学科的工具性与人文性的统一，在注重对考生语文素养全面测试的同时，着重考查考生掌握和应用语文基础知识的能力和阅读、写作方面的能力。 Ⅲ．考试内容 一、语言文字运用 掌握基本的语言知识，具备一定的语言表达技能。 1．现代汉语普通话常用字字音的识记 2．现代常用规范汉字的识记和正确书写 3．词语（包括熟语）的识记、理解和正确使用 4．病句的辨析和修改 病句类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱；表意不明、不合逻辑。 5．语句的扩展，语段的压缩 6．句式的选用、仿用和变换 7．常见修辞方法的正确运用 常见修辞方法：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反复、设问、反问。 8．语言表达的简明、连贯、得体，准确、鲜明、生动 二、现代文阅读古代诗文阅读四写作 一、考试形式： 闭卷，笔试。试卷满分为150分，考试限时150分钟。 二、试题类型论述题附：古诗文背诵参考篇目 （一）古文（12篇） 《论语》（《浙江省普通高中新课程实验语文学科教学指导意见》中规定的篇章） 《寡人之于国也》《劝学》（节选：从“君子曰”到“用心躁也”）《逍遥游》（节选：从“北冥有鱼”到“而后乃今将图南”）《廉颇蔺相如列传》（节选：从“廉颇曰”到“为刎颈之交”）《报任安书》（节选：从“古者富贵而名摩灭”到“难为俗人言也”） 《滕王阁序并诗》（节选：从“时维九月”到“岂效穷途之哭”）《师说》《阿房宫赋》《秋声赋》（节选：从“余曰”到“物过盛而当杀”）《六国论》（节选：从“齐人未尝赂秦”到“是又在六国下矣”）《赤壁赋》?（二）古诗词曲（12篇） 《渔父》《蜀道难》《登高》《琵琶行》《锦瑟》《虞美人·春花秋月何时了》《蝶恋花·槛菊愁烟兰泣露》《雨霖铃·寒蝉凄切》《念奴娇·赤壁怀古》《声声慢·寻寻觅觅》《永遇乐·京口北固亭怀古》《长亭送别》（【端正好】【滚绣球】【一煞】【收尾】）第2节 成语使用 【知识要点】 一、关于成语 成语是人们长期以来习用的、形式简洁而意思精辟的固定短语。汉语的成语大多由四个字组成，一般都有出处。高考要求“正确识记、理解和正确使用成语”,成语辨析已成为高考中一个相对稳定的题型。 成语是定型的语素组合，其构成语素的读音也是确定的。譬如“心广体胖”的“胖”，只能读pán，而不能读pàng，因为它是安泰舒适的意思；“自怨自艾”的“艾”只能读 yì，而不能读ài，因为它是治理、惩治的意思。 成语的结构也是稳定的。从结构形式看，同其他短语一样，也是多种多样的，如并列、承接、目的、因果、主谓、偏正、连动、兼语等。懂得一点成语结构的知识，有助于正确书写、理解，从而正确使用。如“纷至沓来”是“纷至”与“沓来”并列，“至”与“来”的意思相近，“沓”与“纷”也就意思相近，因此就不能将“沓”写成“踏”；“待人接物”是“待人”与“接物”的并列，“物”指自己以外的人，因而这个成语是指与人相处。 成语一般都有特定的含义，不能随意解释。譬如“文不加点”，形容写文章很快，不用涂改就写成（点，涂上一点，表示删去），绝不是写文章不加标点符号；“七步之才”指很有才华，绝不是才华很低；“豆蔻年华”只能用于形容十几岁的少女，而不能形容其他人……这些成语都是我们学习过程中应该注意的。 此外，成语同其他词语一样，也有感情色彩，语体色彩。譬如，“无微不至”是褒义的，“无所不至”、“无所不为”是贬义的；“东山再起”是中性的，“死灰复燃”是贬义的。 因此，在具体的使用辨析中，要求我们能正确把握成语的音、形、义，以及情感色彩，抓住具体的语言环境，理解成语的语境意义，活学活用。