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六年级下册语文说教材 龙颖颖 第一部分：我们来了解一下教材 （一）六年级上册教材概貌 按专题分成6组，每组由精读课文、略读课文组成 精读课文10篇，略读课文11篇，综合复习9篇阅读材料 口语交际、习作5次 “大综合”1次（第六组）“小综合”1次（古诗词背诵10首） 生字：写80个﹙六年级不再安排认读字﹚ “词语盘点”列出的词语：读读写写190个，读读记记137个 （二）本册教材的专题及编排意图 六年级下册语文教材共设计了六个主题，依次是：人生感悟、民风民俗、深深的怀念、外国名篇名著、科学精神、难忘小学生活。 （1）本册专题安排的特点及意图 1.采取“双专题”形式，即从内容和语文读写点两方面去考虑专题。 2.更加关注儿童与社会的联系，关注学生的生活，体现高年级学生的心理特点。 3.单元组成的方式更加多样。 （2）专题读写重点 组别 读 写 重 点 一 阅读要有自己的见解和感受 二 详写和略写 三 文章的叙述顺序 四 体会作者的表达方法 五 学习浏览 作为小学阶段的最后一册教材，本册特别重视将小学阶段所积累和习得的各种学习方法融会贯通，综合运用。 （3）①主题的延续和发展 五年级上册第一组“我爱阅读” 。 五年级下册第五组“中国古典名著之旅” 。 六年级下册 “外国名篇名著 ” 《卖火柴的小女孩》和《凡卡》是两部短篇小说中的名篇；《鲁滨孙漂流记》和《汤姆·索亚历险记》是外国文学名著的片段，它采用的是名著梗概加精彩片断的编排方式。一脉相承，目的引导学生读好书，读整本的书，扩展学生读书的视野，使学生得到异域文化精华的滋养。。 ②主题的继承和衔接 五年级上册“生活启示”——生活中小事给自己的启示，如《钓鱼的启示》 七年级上册“感悟人生”——社会中经历的事对人生观、价值观的影响及感悟 六年级下册：“人生感悟” 加强学生对自身、生活、世界的观察和感受，初步学会表达感悟。 ﹙三﹚整组教材的结构及编排意图 （1）单元设置的目的 每个单元各部分内在联系紧密，是一个有机的整体：（课例）让学生在阅读体验中为（口语交际、回顾·拓展）做准备； （口语交际、回顾·拓展）让学生在讨论交流学习中对本单元的学习内容进行归纳梳理，并适当拓展，加强语文与生活的联系为（习作应用）做准备。 （2）“交流平台”和“课外书屋”是新设立的栏目 “交流平台”由低中年级“我的发现”发展而来，重在引导学生回顾、交流本组学习在理解内容、读写方法、习惯培养等方面的收获。 “课外书屋”引导学生在课外“多读书、读好书、读整本的书”，体现由单篇课文到整本书的拓展阅读。 (四)教材的主要特点 （1）专题新颖 (时代精神的熏陶、审美情操的提升、文学修养的锤炼) （2）选文精美：入选诸多名家名作 中国作家： 朱自清、赵丽宏、梁 衡、李汉荣、李星华…… 外国作家： 安徒生、契诃夫…… 文体的多样化 诗歌、小说、散文、说明文、议论文、文言文 （3）导学有方 一组课文构成一个导学系统 导 语 精读课文﹙思考与练习﹚ 略读课文﹙连接语﹚ 回顾.拓展 （4）资源丰富 资料袋、阅读链接、日积月累、插图 第二部分（怎么教好这册教材） （一）、识字写字教学 （教学目标）1.会写80个字，有较强的独立识字的能力。注意防止和纠正错别字。 2.能用钢笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。能用毛笔书写楷书。 （教学策略及测评方法） 1、以字义为重点学习要写的字，才能有效地防止和纠正错别字。 2、抄写以词语为单位，减少机械的单字抄写。 3、提倡抄写和默写句子，在语言环境中识记生字，同时练习书写的行款整齐。 4、测试方法：结合日常的书写活动（如，练习、作业、习作）进行考查。 5、评价方法：评比、展示、积“星”奖励 ?（二）阅读教学 （教学目标）1.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 2.默读有一定的速度，并能抓住文章的主要内容。 3.能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义较深的句子的意思，体会关键词句在表情达意上的表达效果。 4.体会作者的思想感情，初步领悟文章的表达顺序 5.学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。 （教学策略及评价方法） 1 、加强对课文的整体把握 (1)加强抓住文章主要内容的训练。 (2)经常引导学生理清文章脉络。 (3)采用“牵一发而动全身”的问题。 (4)从整体上把握文章的意义。 2 、注重对课文的形象感受 (1)充分发挥朗读的熏陶感染功能。 (2) “形象大于思想”，感受形象比抽象概念更重要。 (3)从客观的“分析”走向入情入境的体验和感