第四课第一节第二框.docVIP

第四课第一节第二框《坚持内因外因相结合的观点》的教学设计 北京化工大学附中 张明杰 100029 [教学目标] 知识目标：通过本课教学，让学生掌握内外因辩证关系的方法论──坚持内外因相结合的观点。理解个人成中为什么首先要靠自己的主观努力，要重视内因的作用；同时也不能忽视外因的作用。正确对待机遇，正确对待顺境和逆境的态度是什么。怎样正确分析外因对个人成长的影响。分析说明深化改革，坚持自力更生与扩大对外开放的关系。 能力目标：通过方法论意义的教学，培养学生在实际生活中运用方法论的能力，观察、分析和解决实际问题的能力。即：学会运用。 思想觉悟目标：通过坚持内外因相结合的方法论的学习，培养学生的辩证思维，正确对待内外因，帮助学生解决个人成长中经常遇到的问题。如主观努力与外部环境的问题，如何正确对待顺境逆境问题，机遇问题。 [教学重点] 在个人成长中要正确对待内因和外因。 [教学难点] 在个人成中华总不能忽视外因的作用。 [教学方法] 启发式教学 [教学用具] 多媒体 [教学过程] 复习提问： 内因和外因在事物的发展过程中分别起什么作用？ （媒体显示）内因和外因的辨证关系图 导入新课： （媒体显示）“鲇鱼效应” “鲇鱼效应”：过去挪威人出海捕沙丁鱼，回到港口，往往死鱼满舱，而死鱼卖价大跌，一些聪明的渔民想出了一个办法，在川舱里放几条鱼，由于鲇鱼生性好动，四处奔游，造成大量的沙丁鱼见到几个“异己分子”便紧张起来，加速游动，增强了机体的活力，因而死亡率降低，渔民的经济收益就大大提高了，其后人们把这种利用鲇鱼增加沙丁鱼活动频率，延长其存活期的现象，称之为“鲶鱼效应”。 “鲶鱼效应”蕴含的哲理是什么？ （学生讨论，教师总结） “鲶鱼效应”中，鲶鱼是沙丁鱼因紧张而拼命游动，增强了为生存而竞争的潜在意识，激发了沙丁鱼体内的活力，延长了沙丁鱼的存活期。这一聪明之举正是重视外因，是外因通过内因起作用的灵活运用。所以，内外因的辩证关系要求我们想问题、办事情必须坚持内外因相结合的观点。 讲授新课： 二、坚持内因外因相结合的观点（板书） 现在请大家回顾一个的故事：《伤仲永》 这则故事对我们有什么启示？ （学生讨论，教师总结）在个人成长过程中，要学会正确地对待内因和外因 （一）在个人成长过程中，要学会正确地对待内因和外因（板书） （媒体显示）视频《东京审判》梅汝骜争取中国法官座次 （媒体显示）梅汝骜取得胜利给我们的启示是什么？（学生讨论，教师总结） 梅汝骜顶着巨大的国际压力和对中国的歧视，站在祖国的立场上，坚持不懈，据理力争，最终获得胜利，为中国争取到了应有的座次。在这个艰苦的过程中，他自己的主观努力是至关重要的。那么，给我们的启示是，在个人的成长中，首先： l、要重视内因的作用（板书） （媒体显示）对联“有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚；苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。” （媒体显示）成语动画《孟母三迁》 孟子的父亲早逝，母亲带着年幼的孟子守丧在坟地，孟子却学出丧人的口嚎声，无奈之下，孟子的母亲就把家搬到集市，孟子又学到摊贩的叫卖声。孟子的母亲觉得这样不好，就搬到一所学堂旁边。孟子听到读书声，就跟着读书。 此则成语反映了什么道理？ 学生思考，发言…… 在个人的成长中，不能忽视外因的作用。 2、不能忽视外因的作用 （媒体显示）漫画：“机遇为什么总是擦身而过？” 名言：“机遇只偏爱那些有准备的头脑。”──法国生物学家 巴斯德 想一想：以上材料说明什么？ （学生讨论后教师归纳）生活中也确实有这样一些强者，他们把握住了某一稍纵即逝的机会，或者说是“机遇”，从而取得了事业上的成功。试想，弗莱明如果不是一个细菌学专家或他对葡萄球菌没有经历数年的研究，或者他粗心大意把发了霉的培养液随手倒掉了，那他还能成为青霉素的伟大发现者吗？因此，能否把握机遇，往往成为能否在事业上取得成功的重要一环。但是，机遇毕竟只是事物发展的外因，它在事物发展中不起支配和主导作用。主观努力才是内因，只有通过长期的主观努力，才能培养和具备善于捕捉和利用机遇的能力。机遇的出现对于我们任何一个人来讲都是非常公正的，关键是我们能不能把握住。漫画中的人物，不做主观努力，不抓住机会。即使机会来了，他也抓不住。正如巴斯德所说“机遇只偏爱那些有准备的头脑。”因此，机遇只是外因，主观努力才是内因，外因只有通过内因才能起作用。我们要通过自己的主观努力，把握住一切机会，以取得学习和事业的成功。所以， （1）正确看待机遇，善于捕捉和把握（板书） 人生道路上，顺利的境遇能为个人成长提供良好的条件，逆境会给个人成长带来不利的影响。那么