YZK1582014《走近法律》教学设计.docVIP

课堂教学设计表 课程名称 《走近法律》设计者 王超 单位（学校） 安阳县辛村镇第一初级中学授课班级 七（5） 章节名称 7. 1.走近法律 学时 1 学习目标 课程标准： “成长中的我”第三部分“学法用法”中“知道法律是由国家制定，并靠国家强制力保证实施的一种特殊行为规范，理解我国法律是人民意志和利益的体现。” 本节（课）教学目标： 知识和能力:知道社会生活离不开规则，法律是一种特殊的行为规范。 过程和方法:逐步形成自觉按照社会要求规范自己行为的能力；逐步形成自我控制，约束自己不良行为的能力；初步学会分辨是非，分析事物的能力。 情感态度和价值观:树立尊重规则，尊重法律的观念，感受法律的尊严，做知法守法爱法的人。 学生特征 七年级的学生，开始有自己的主见，但往往看问题又很片面。在现实生活中不愿受到任何约束，规则意识、法律意识淡薄。甚至有些学生认为，我不违法，也不犯罪，不会与法律打交道，而自己年龄又小，与法律没有什么关系，学法没有用处。这种想法是错误的，也很危险，不利于青少年的健康成长。 学 习 目 标 描 述 知识点 编 号 学习 目标 具 体 描 述 语 句 7.1-1 7.1-2 7.1-3 知识和能力 过程和方法 情感态度和价值观 1、知道社会生活离不开规则，调节人们行为的规则主要有三大类：道德、纪律规章和法律。整体把握教材内容。 2、理解法律是一种特殊的行为规范，具有三个特征。 3、体会法律的规范作用和保护作用，从而自觉规范自己的行为，当合法权益受到侵害时要拿起法律的武器维护自己的合法权益。 1、理解“无规矩不成方圆”，联系学生一天的生活感受学生离不开规则，我们每个人都要做到心中有规则，敬畏规则，守护规则。 2、让学生通过讨论、研读材料、观看视频等方式感受法律的尊严，学会分析问题，提高分辨是非的能力。 1、让学生树立尊重规则，尊重法律的观念，知道规则面前，法律面前人人平等。 2、让学生知道享受权益，需要法律的保护。学法尊法守法用法，是我们应尽的责任，树立守法光荣、违法可耻的观念。 项 目 内 容 解 决 措 施 教学重点 规则的重要性、法律的三大特征、法律的作用 对比漫画、小组讨论、分析材料、观看视频等方式掌握教学重点。 教学难点 道德、纪律规章和法律的区别 教师讲解与学生练习相结合。 教学媒体（资源）的选择 知识点 编 号 学习 目标 媒体 类型 媒体内容要点 教学 作用 使用 方式 所 得 结 论 占用 时间 媒体 来源 7.1-1 7.1-2 7.1-3 知识和能力 过程和方法 情感态度和价值观 课件2、3、5、6、7、（图片、文字） 课件3、8、9、11、12（图片、文字） 课件4、14、15、17、18（文字、视频、音乐） 教材插图、问题分析 教材插图、问题分析 视频、音乐 B A、F G、I E E B、D 走进规则，了解法律，初步感知。 初步学会分辨是非，分析事物的能力。 拓展延伸，联系实际，启发思维，树立尊重规则，尊重法律的观念。 10分钟 13分钟 自制 自制 1、媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.自定义。 2、 媒体的使用方式包括：A.设疑—播放—讲解；B.设疑—播放—讨论；C.讲解—播放—概括；D.讲解—播放—举例；E.播放—提问—讲解；F.播放—讨论—总结；G.边播放、边讲解；H. 边播放、边议论；I.学习者自己操作媒体进行学习；J.自定义。 板 书 设 计 课 堂 教 学 过 程 结 构 的 设 计 教学模式： 教学过程结构： 一、课堂规则，直接导入 二、对比规则，认识规则 否 三、遵守规则，捍卫规则 是 否 四、比较规则，认识法律 五、法盲悲剧，引以为戒 六、了解法律，依法行权