八年级语文上册第六单元第27课《短文两篇》教学设计.docVIP

27　短文两篇 1．背诵并默写课文。品味优美语言理解课文大意和作品意境。学习抓住特征描写景物的方法体会文章蕴含的思想感情。 1．体会两文融情于景借景抒情的艺术特色。体会作者复杂微妙的思想感情。 1．通过学生作业及试题分析学生古文基础知识掌握很好已具备阅读简单古文的能力。在教师的点拨下学生通过自读、译读、品读、诵读能理清文章的写作思路理解作者的思想情感。但是对 2课时　(设计者：　　　) 答谢中书书一、新课导入欣赏山水美景。(幻灯片展示)同学们二、明文意读一封书信(一)读准课文自读用笔画出有疑问的字词。听读注意字音听清节奏。提示重点字词：颓(tuí)　与(yù)学生自由练读老师提出朗读要求：读准字音；②读准节奏；③读出感情。展示朗读其他学生进行评价。老师再次强调朗读要求全班同学齐声朗读。(二)读懂文意学生自己结合课下注释及文言文译文五字法(留、替、调、补、删)疏通文意不懂的地方用笔画出来。小组讨论解决疑难如果仍然不能解决等待在全班提出来共同讨论。老师引导学生解决字词上出现的疑难同时板书以下重点词语要求学生重点掌握。四时：四季。　　　　　俱备：都。　　　　　晓雾将歇：消散。　　　　　夕日欲颓：坠落。沉鳞竞跃：潜游在水中的鱼。 未复有能与其奇者：参与这里指欣赏。请学生用自己的话口头翻译课文。多媒体展示翻译让学生与自己的翻译进行对比从而领略文章写景的美丽。6．在理解文章内容的基础上带着充沛的感情朗读课文。(三)读出结构本文写了哪些景物？本文是按照怎样的结构写作的？可分为几个层次？引导明确读出文章的结构特点：总—分—总。三、品语言赏一幅图画(一)合作探究寻找美本文中的山川之美美不胜收你感受到哪些美丽的画面呢？请你任选一个角度结合文中相关语句用下面的句式描绘一下：“________之美你看________”。例句：这里有山水相映之美你看高峰入云清流见低巍峨的山峰耸入云霄明镜的溪流清澈见底。水的动势给山增加了活力山的倒影给水铺上了异彩二者相映成趣。色彩搭配之美∥晨昏变化之美∥动静结合之美自由发言描绘自己头脑中想象的画面。(二)交流展示升华美作者是如何把这些美景描写出来的。提示：结合所交流明确：仰视俯视平视兼顾；动静结合；晨昏结合；色彩变化等。四、诵课文悟一种情怀(一)找关键句悟作者情王国维曾说“一切景语皆情语”。本文优美的景语中表达了作者怎样的情感呢？文中哪些句子直接表达了作者的思想感情？多媒体展示时代背景：引导明确：本文以清俊的笔触描绘了秀美的山川景色表达了作者沉醉山水的愉悦之情和与古今知音共赏美景的得意之感。(二)欣赏画面当堂成诵怎样才能背得又快又准？推荐方法。自背、互背提示背。 今天我们一起走进了一个美丽的世界倾听着陶弘景为谢征描绘的江南美好山水风光感受作者在喧嚣的世界里难得的纯净和平和我们无不为之陶醉、感动！请记住：如果你歌颂美即使你在沙漠的中心你也会有听众！热爱生活吧因为四季美景皆是画春夏秋冬都是诗呀！ 记承天寺夜游一、新课导入公元1083年元丰六年十月十二日的夜晚地点是承天寺在这一普通的时间和这一普通地点的交点上站着一个不普通的人——苏轼。首先简单了解苏轼的人生。学生读投影：苏轼字子瞻东坡85字的微博好好地品玩他的文章的好玩。玩之前我们先要清楚玩的三部曲。玩的三部曲：玩品闲趣→玩悟写法→玩赏情怀二、译读为了玩好我们先要——读懂文意。大家自由朗读课文两遍初步读准2．检测大家翻译的情况。男女生比赛翻译翻译白板上黄色的词和句女生优先。月色入户。欣然起行。遂至承天寺寻张怀民。庭下如积水空明。水中藻、荇交横。盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。齐读课文边读边思考可用文中哪个字评价苏轼是什么样的人。闲”！三、品读要品玩苏轼的这篇微博我们先还得简单了解他写此文的有关背景从而做到“知人论世”。展示写作背景：9年有人故意曲解苏轼的句子诬陷他攻击新法导致苏轼入狱他坐牢103天几次濒临被砍头的境地。出狱以后苏轼被降职为黄州(湖北黄冈)团练副使(相当于现代民间的自卫队副队长)。这个职位相当低微并无实权苏轼到任后心情郁闷曾多次到黄州城外的赤壁山游览品玩文章方法是“字斟句酌、读出自我”。请按照示例自行品读：示例：第二句的“欲”字有什么韵味？欲”就是——想要。想要睡”又表明还未睡灵性如东坡总有反观自己内心的生活习惯(板书：闲——习惯)。有此习惯这一天不会这样就过去冥冥中一定还有和天地的约会！幸好东坡没有睡去不然世界就少了一段人类心灵史的记录！ 预设示例：40多岁的人了却像一个老顽童一样一点月光就让他高兴成了这样。可见苏轼是一个很有闲情逸致的人。念无与为乐者”也比较好表现了苏轼非常快乐想要和别人共同分享快乐。但他被贬官到黄州后身边没有什么知心教师补充：被贬黄州身为“月光族”却欣然创造了“东坡肉”“东坡鱼”“东坡饼”欣然曰：“