依托职称政策，促进教师专业发展.pptVIP

依托职称政策促进教师专业发展 ——以物理教师为例 主讲：毕节市民族中学 杨永忠 　　 李克强强调，重视教育、关心教师，是各级党委政府的神圣职责。要深化职称评定制度改革，改善教师待遇，加强教师队伍建设，使更多优秀人才长期从教，特别是到农村、边远地区从教，要让他们真正成为知识的授予者，人生的引路者，文明的传承者，道德的示范者。 李克强总领给教师一个大礼包之一 首先，是“建立统一的中小学教师职称制度”。改革后，原本分设的中学、小学教师职称(职务)系列被统一为初、中、高级，并设置正高级职称，打破了基层的中小学教师的职业“天花板”，让小学老师也有机会评上“教授级”职称，从而拓展中小学教师的职业发展空间，提升他们的职业地位。 李克强总领给教师一个大礼包之二 其次，改革也修订了原有的职称评价标准，更加注重师德、实绩和实践经历，并向农村和边远地区教师倾斜。这不仅让疲于“发论文”的中小学教师“松口气”，更重新树立了一种更加科学的用人导向，引导教师更加愿意在一线从事教学，更有动力去农村或边远地区执教。 李克强总领给教师一个大礼包之三 第三，本届政府大力推动的“公开”理念，也贯穿在本次中小学教师职称制度改革中。李克强总理明确，要建立以同行专家评审为基础的评价机制，并公示结果、接受监督。从而让职称评定的过程不仅更加科学，也更加公开透明。 李克强总领给教师一个大礼包之四 第四，此次改革力推“职称评审与岗位聘用相结合”，既防止出现“有岗不聘”的现象，确保受聘教师的工资待遇及时兑现，又用制度鼓励教师从中学到小学、从城镇学校到农村学校任教，促进中小学教师资源优化配置，真正实现“人尽其才、才尽其用”。 二、大礼包的具体落实 事业单位专业技术岗位名称及岗位等级一览表 三、专业技术人员职称发展规划 以本科一年取得中二：专科三年得中二 本科5年评中高，专科6年评中高 四、职称和工资待遇对应 五、结合职称工作做好教育教学工作 三级教师： 二级教师 一级教师： 高级教师： 关于示范课、观摩课、研究课、学术讲座等 有实施方案、教学设计（附反思）、现场图片（用简报形式表现）、现场教学评价表、证书 校本课题 要求有申报书、学校同意立项文件、实施方案、开题报告、中期报告、结题报告、学校结题文件和证书 选题要求小，结合自己工作实际，具有可操作性。 优质课、成果类 含创新能力大赛、优质课、实验技能大赛等 一定要县级以上教育行政部门组织，参与评选也一定要县级以上教育行政部门，证书也一定要盖有县级以上教育行政部门的证书 优秀教学成果、教育科研成果 首先课题为全规划、省规划、市教育局、县教育局的 通过县级以上教育行政部门评出结果的 高考成绩：示范校前3名、城区学校前6名，农村学校前3名 中考、小学素质测评：县城前3名、农村学校前6名 英语技能大赛 论文 获奖论文类 发表论文类 表彰类 党委、政府、教育、人社部门 市级以上骨干教师相当于市级表彰 学生竞赛 语文：叶圣陶杯作文竞赛 数学、物理、化学、生物规划竞赛 英语技能大赛、英语风彩大赛（有教育行政部门盖章） 信息技术：电脑画、电脑报刊等 通过订书、订报、普通及竞赛不予认可（例如语言文字规范大赛的） 单位集体奖 综合类属于校长使用 单项奖：校长、分管副校长、具体从事工作负责人 农村支教或薄弱学校经历 任中一以来在农村学校或薄弱学校开展教学、教研等活动达80课时的，需有开展活动的文件、图片、简报等相关佐证材料 工作量问题 工作量满，指任课教师上课量足。 中层以上干部，必须兼课，不管课表足不足，都必须听课，教学副校长和教导主任每学期30节，其他人员每学期20节 六、骨干教师发展途径校级——县级——市级——省级 （二）市级骨干教师培养对象评选标准 1．师德修养：模范履行《中小学教师职业道德规范》，具有强烈的事业心、高度的责任感和开拓进取、积极创新精神。 2．基本条件：具有《教师法》规定的合格学历,中级以上技术职务（特别优秀者，小学教师可放宽到小教一级，中学教师放宽到中教二级）,从事本学科教学工作7年及以上，年龄45周岁以下的在职中小学教师（含中职学校、幼儿园教师）。近5年来，年均上课时数达到国家规定的教学工作量，取得上一轮中小学教师继续教育合格证（未纳入统一管理或有理由未参加上一轮中小学教师继续教育培训的可免该条件），年度考核称职及以上，按要求参加市、县安排的培训，并取得结业或合格证书。 3．基本技能：普通话达到《省教育厅 省语言文字工作委员会关于全省教育系统普通话水平等级有关要求的通知》（黔教语发