第一讲：多元视野中技术对教与学的支撑.pptxVIP

技术支持的教与学 赵建华华南师范大学教育信息技术学院jhuazhao@教学目标介绍技术对教与学的支持，包括技术支持教与学的基本原理、教与学过程、教与学活动、技术类型及特点、对学生的影响等；在了解技术支持的教与学过程和影响的基础上，掌握技术支持教与学过程的特点；技术如何对教与学产生影响，对教师和学生提出什么要求，以及如何更好地发挥技术的支持作用；从研究视角对技术支持的教与学开展探讨。 课程内容课程考核课堂讨论、交流（15%）项目学习（50%）要求：以小组为单位，提出同本课程相关的项目题目，并对所提出的项目开展研究。内容按照TPACK框架进行设计，包括两个层面：（一）技术如何促进教师专业发展；（二）如何发展教师教学技术素养和能力。项目学习需要针对问题，提出自己完整的解决方案。要设计项目成果呈现形式，如研究报告、网站或其它作品。课程论文（35%）要求：围绕课程学习内容，撰写4000字左右的课程论文。研究内容明确、问题界定清晰、格式规范，力争达到发表水平。参考书目图书任友群. 技术支撑的教与学及其理论基础. 上海：上海教育出版社, 2004.戴维.乔纳森.学会用技术解决问题. 北京：教育科学出版社, 2007./affiliate/john-odonoghue/1236/John. ODonoghue.? Technology Supported Learning and Teaching: A Staff Perspective. University of Central Lancashire, UK. 2006. 参考期刊中国电化教育电化教育研究开放教育研究远程教育杂志现代远距离教育教育研究现代教育技术中国教育信息技术BJETET RDComputers EducationEducational Information Technology第一部分技术支持的教与学环境课堂变迁190719572007课堂信息化演变过程交互性智能化网络化虚拟化未来教室Classroom 2.0基本特征信息技术已经深入到社会的各个领域，正在对教育、生活、社会发展产生深远的影响教育云中的“云”和“端”服务器云服务省/市/县教育云手机/电子书包学校电视/电子白板电脑运营与管理平台教育云中的“私有云”与“公有云”Public公有云“私有云”：本地区建设，向本地区学校提供服务“公有云”：国家建设或其它运营商建设教与学支持平台优质资源共享平台Private私有云基础软件服务与应用支撑平台教育信息管理/行政平台国家教育资源共享云平台国家教育管理系统平台QQ通讯云平台Google平台/每一个学生能够使用信息技术工具泛在数字化学习环境学习终端：电子书包电子教科书1对1学习：网络时代的新话语One-to-one: a ratio of at least one computing device for each student至少每位学生配备一个电脑化装置个人的，可携的，交互的、多媒体、无线通讯能力的装置信息技术发展的四大特征：物联网（Internet of Things）增强现实技术移动学习（智能终端）可穿戴技术世界上最大的数据中心是微软位于芝加哥的数据中心。第一层放置了多达56个集装箱，每个集装箱内放置了1800到2500台服务器，占地约6.5万平方米。可以为电子邮件、即时信息以及微软Azure提供服务。建设这样一个数据中心需要2400吨铜，3400吨钢材，2.6万立方码的混凝土以及190英里的管道。第二部分多元视野中技术对教与学的支撑技术促进学习的多重视角技术促进学习的多重视角学习理论指导下的教学技术国际教学技术发展及学习科学的兴起国内教育技术研究前沿第三部分信息技术对教育的影响“翻转课堂（反转课堂）” 教育教学形式，颠覆了传统意义上的课堂教学模式，也让处于课程教学改革胶着状态的人们看到了课堂改革的新希望。翻转课堂的基本思路传统教学过程的两个阶段知识内化知识传授传统教学过程的问题知识内化： 在课堂外知识传授 ：在课堂内事实上，学生需要克服学习中的重点难点时教师往往并不在现场；如果知识传授和知识内化的环境能颠倒过来，学习的有效性将大大提高…如果把课堂学习活动颠倒一下，情况就会大不一样…知识内化： 在课堂内知识传授 ：在课堂外观看教师讲课视频课前针对性练习课中快速、少量的测评解决问题促进内化情况简述/反馈翻转课堂教学结构“翻转课堂”给我们什么启示？要进行信息化学习教学创新必须实现三个突破：突破时空限制突破思维限制改变教师角色bbbbbbbbbbbbbbbbbbb信息技术促进教育变革的基本原理改变学习方式：走进无缝学习问题与讨论We’ve got gap now among different generations:Elder than us: fully rel