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学习心得：建设学习型党组织切忌有形无神 建设学习型党组织切忌有形无神： 党的十七届四中全会提出建设马克思主义学习型政党，各地学习型党组织建设形成热潮，但有的地方也出现了“有形无神”的问题：一是追求“大场面”，动则大报告、大论坛，张灯结彩，锣鼓喧天，满足于热热闹闹、媒体报道；二是追求“大制作”，热衷于花精力邀领导，耗巨资请名家，劳民伤财只为“秀一把”；三是追求“大呼隆”，宣传发动“一个调”，组织安排“一刀切”，学习方式“一锅煮”。 学习型党组织的“学习”应超越传统的阅读和灌输，实现“四个转变”：即由“阶段学习”向“终身学习”转变，由“个体学习”向“全员学习”转变，由“被动教育”向“自发学习”转变，由“单纯学习”向“学研结合”转变。学习型党组织不但要有形，更应体现精、气、神，具体应具备以下特点： 1.政治性。这体现学习型党组织的方向。首先，要把马克思主义及其中国化成果作为学习的主要内容，做到真学真懂真信真用，深刻把握马克思主义基本原理，运用马克思主义的基本立场、观点和方法指导工作，解决问题。其次，把社会主义核心价值体系作为基本学习内容，坚定理想信念，树立精神支柱，践行道德规范。再次，把党风、党性、党纪作为学习的必修课，自觉增强党的意识和党员意识，维护党的形象不含糊，坚持党员标准不变色，与党中央保持一致不动摇。 2.研讨性。学习型党组织的“学习”不是一般的学习，它超越传统的阅读和讲授，突出思考和研讨的特点。尤其需要理论联系实际，结合本单位的思想工作实际，就某一专题进行系统学习和深入研讨，从而深化认识、形成共识。应该形成各种研讨组织，如学习圈、课题组、项目组，实现普及与提高结合，组织需要与个人兴趣兼顾。 3.实践性。学习不是纸上谈兵，不是花拳绣腿，不是死记硬背，不是你说我听。要重视从“无字句处”学，即走出书斋，走出教室。要向群众学，群众是历史的创造者；向实践学，实践出真知；向基层学，基层是改革和建设的主战场。 4.团队性。学习型党组织的学习必须充分发挥团队作用，做到全员参与、集体运作、整体提高。“一花独放不是春，万紫千红春满园”。学习型党组织既要涌现学习标兵，又不能让一个成员掉队。只有整个组织学习氛围浓厚、学习内容丰富、学习形式多样、学习成效明显，才是合格的学习型党组织。 5.创新性。学习型党组织要适应提高能力、激发活力的要求，转变传统的学习模式，创新学习方法。具体可以作如下尝试：反思式学习，把思考作为学习的重要元素，启发大家开动脑筋；互动式学习，平等交流，观点碰撞；研究式学习，把学习内容作为研究对象，集思广益，共同提高；共享式学习，人人参与推荐，好作品共同欣赏，大家都来创意，金点子一起享用；开放式学习，着眼于培养世界眼光和战略思维，广泛学习借鉴国内外先进理念和成功经验。 6.实效性。要防止只追求形式，不讲究实效的形式主义，避免搞表面轰轰烈烈、内容空洞无物的假把式和花架子。要联系实际学，联系人民最关心最直接最现实的利益问题，联系本地区本部门改革发展稳定的重大问题，联系党风党纪建设中的突出问题，分析总结工作中的经验教训；要带着问题学，释疑解惑，形成共识；要有针对性地学，缺什么，补什么；要有引导地学，实行必读书目制度，掌握必备的基础理论和科技业务知识。 (作者：江西上饶市委党校常务副校长、教授) 篇二： 部门及员工绩效考评制度 部门及员工绩效考评管理制度 为规范公司对部门和员工的绩效考评制定本制度。 1.目的 通过对部门和员工日常工作和行为规范的考核、考评，建立公司绩效考评管理系统，促进个人工作素养和整体工作效率的不断提高，防止和纠正部门和员工渎职、失职、违纪、违规行为，保证公司绩效目标管理的达成。 2.适用范围 适用于公司内部对部门和员工的各级考评、各类行为规范的考核的管理。 3.职责和权限 3.1总经理或其授权人或公司主管领导对总经理办公室和人力资源部有考评权和考核权，负责对各类考评、考核结果的最终认定。 3.2公司成立由总经理或其授权人、主管领导、总经理办公室和人力资源部等职能部门组成的考核小组，考核小组对各部门有考评权和考核权。 3.3各部门和生产单位负责人对本单位的员工进行管理,行使考评权和考核权。 3.3人力资源部负责归口公司考评和考核结果，并将结果与绩效工资挂钩。 3.4员工和部门对同级和上级单位有考评和考核的建议权。 4.绩效考评管理程序和考核管理办法及考核实施细则 4.1绩效考评、考核管理程序 4.1.1员工每月26日向部门负责人汇报或提交工作总结，作为月度考核的依据。 4.1.2部门负责人根据员工的工作总结、工作表现和工作目标完成情况，填写《绩效考核表》(员工，见附录1)，打分并作出评估，并将考核结果于每月27日交人力资源部存档和作为计算绩效