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外 国 语 学 院 本科生毕业论文开题报告 Thesis Proposal for Graduate Students of English Majors ? 学生姓名 马翠萍 学 号 200905210302 班 级 09级(3)班 指导教师 田凤俊 选题方向 语言教学 论文题目 中学生英语写作中汉语负迁移现象分析 开题时间 2013/1/20 论文题目 初中英语写作中汉语负迁移现象分析 学生姓名 马翠萍 学 号 200905210302 班 级 09级（3）班 指导教师 田凤俊 一、选题的目的和意义 本文基于语言迁移理论、对比分析理论和错误分析理论以及前人的研究成果，从错误分析角度来看由母语负迁移导致的中学生英语写作中的典型错误，通过对错误进行分类分析，以期将母语负迁移的影响减小到最低，并寻找出更加有效的英语写作的教学方法，从而提高中学生的英语写作能力。?国外很多学者在研究中明确了母语对二语写作的影响。?Odlin认为语言迁（language transfer）为“目的语和学习者以前习得的其他语言之间的相似和不同之处产生的影响”，包括正迁移（positive transfer）和负迁移（negative transfer）Ellis对语言迁移研究的发展作了细致的分析，指出“迁移是二语习得的一个重要构成因素”以对比分析（CA）和对比修辞（CR）等理论为代表的研究者认为母语对二语习得的负面影响要大于正面影响（ James， 1980），母语文化思维和知识会影响到二语学习者的写作语篇的组织方式（ Kapla，1966），因此学习二语写作应该尽量克服母语的影响Robert Klan（1968）研究认为汉语段落发展模式对中国学生英语作文的负面影响较明显。Odlin详细论证了负迁移在语篇、语义、语法、语音等范畴的普遍存在。国内也有不少专门针对母语负迁移的研究。刘东虹（2002）研究发现中国学生在二语学习中除了词性混用、用词不当、拼写错误等五种类型的错误以外其余 16种错误都是母语负迁移的结果。李春元（2002）认为从词汇到句法、从句子到篇章、从思维到文化，母语的负向迁移对英语学习，尤其是英语写作的影响非常明显。葛丽莲从对比分析和错误分析理论出发，总结了其中反映出的母语负迁移现象[1]Brown, H. D. Principles of Language Learning and Teaching [M]. Beijing: Foreign Language Teaching and Research Press, 2002. [2]Faerch C, Kasper G..Cognitive dimensions of language transfer [A]. Kellerman E Sharwood Smith. Crosslinguistic Influence in Second Language Acquisition [C]. [3]Gass，S. ＆ Selinker，L. Second Language Acquisition：An Introductory Course[M].New Jersey：Lawrence Erlbaum Associates, 2001. [3]Odlin, T. Language Transfer [M] Cambridge University Press, 1989. [4]Oxford: Pergamon Press, 1987. [5]Tom Scovel. Learning New Languagues:A Guide to Second Language Acquisition[M].Beijing:Foreign Language Teaching and Research Press,2009. [6]姜桂华.中式英语之鉴[M].北京:外语教学与研究出版社,2000. [7]刘颂浩.第二语言习得导论[M].北京:世界图书出版公司北京公司,2010. [8]温穗君.二语写作中母语迁移的分析[J].《宿州教育学院学报》,2008年第11期. [9]中华人民共和国教育部.中学生英语课程标准[M].北京:北京师范大学出版社,2007. [10]庄姝颖.二语习得中母语迁移对英语学习的影响[J].《才智》,2011年第11期. [11]朱中都.英语写作中的负迁移[J] . 解放军外国语学院学报, 1999 (2). 六、预期研究计划和撰写进度安排 1. 2013年1月日2013年1月日完成开题报2013年月10日 完成初稿，并上交指导教师审阅； 2013年月日月1日 提交