化学溶解度教案..docVIP

【课 题】：溶解度 【课 时】：1课时 【教学重点】： 掌握溶解度的含义 2、会利用溶解性表或溶解性曲线图，查阅相关物质的溶解性或溶解度。 【教学难点】： 1、掌握溶解度的慨念，明确溶解度与温度之间的关系 2、结合溶解性表或溶解性曲线图获取物质的相关溶解信息。 【学情分析】： 本节是人教新课标版第九单元课题二内容，该节是继第一课时饱和溶液以后给出的新的概 念，以学生亲身参与的两个“活动与探究”和两个讨论为线索组织教学过程。第一个活动讨 论引入溶解度概念，再以第二个活动巩固和应用溶解度，最后通过讨论又引入气体溶解度概 的念。本课题与日常生活有丰富的联系，应鼓励学生将所学应用于实际。 【教学设计】： 新课引入：问：碘易溶于汽油，而却很难溶于水中，由此可得出什么结论？高锰酸钾易溶于水中，而油脂却很难溶解在水中，由此可以得出什么结论？（物质溶解性大小与溶质、溶剂的性质有关。） 如何比较不同物质在水中溶解性的大小？溶解性只是简单地描述了物质本身的一种属性，怎样才能定量地描述物质的溶解能力呢？下面，我们来研究溶解度。 一、固体溶解度 ⒈ 溶解度 在一定温度下，某固态物质在100g 溶剂里达到饱和状态时所溶解的质量，叫做这种物质溶解在这种溶剂里的溶解度。 理解溶解度概念时应注意哪些问题？ 溶解度的概念包括四个要素：①指明一定温度；②溶剂为100 g；③必须达到饱和状态；单位为gg ”的含义？ 思考: 1.影响固体溶解度的因素有哪些？ ⒉ 影响因素 外因——温度，内因——溶质、溶剂性质。溶解度和溶解性的区别与联系？ ⒊ 溶解性与溶解度的关系 4. 温度对固体溶解度的影响 ⑴ 表示方法：列表法，坐标法——溶解度曲线⑵ 溶解度曲线KNO3、NH4NO3 NaCl C.极少数物质的溶解度随温度升高而减小,如Ca(OH)2 二、气体溶解度 1. 定义 压强为101kPa，一定温度时溶解在1体积水里达到饱和状态时的气体体积。在教材P36，表9-1，给出了几种物质在不同温度时的溶解度，请大家NaNO3 与KNO3 的溶解度相同；④ 70℃时，KCl 的溶解度比NaCl 的______（选填“大”或“小”）；⑤ 横坐标是60，纵坐标是110的点表示_________________________。 【课堂小结】：本节内容是溶解度的慨念，对于学生来说概念理解还是存在问题，不能完全吃透课本，溶解性曲线图获取物质的相关溶解信息掌握还不错。 【课后作业】：课本P40第1、2、4题 【板书设计】： 课题2 溶解度 溶解性 物质溶解性大小与溶质、溶剂的性质有关。 固体溶解度 在一定温度下，某固态物质在100g 溶剂里达到饱和状态时所溶解的质量，叫做这种物质溶解在这种溶剂里的溶解度。 溶解度的概念包括四个要素：①指明一定温度；②溶剂为100 g；③必须达到饱和状态；单位为gkPa，一定温度时溶解在1体积水里达到饱和状态时的气体体积。 【教学难点】： 溶质的质量分数的有关计算。 【学情分析】： 溶液是常见的混合物，本单元的教学内容与学生的生活实际有密切联系。第三课题主要围绕溶液的浓、稀，即一定量的溶液中含有多少溶质这一问题展开，引出溶液中溶质的质量分数的概念，并结合这一概念进行一些简单计算。 【教学设计】： 新课引入：[学习情境]展示三种不同颜色的CuSO4溶液。 [设问]你观察到了什么?看到这些，你想到了什么? [学生发言]1．三种溶液颜色深浅不同。 2．它们可能是不同物质的水溶液。 3．它们可能是溶质含量不同的同种溶质的水溶液。 学习新课： 完成实验9-7，比较三种CuSO4溶液的颜色。在这三支试管中溶液的组成是否相同?判断溶液浓稀的根据是什么? 试管编号 溶液颜色比较 溶剂质量/g 溶质质量/g 溶液质量/g 溶质的质量分数 1 2 3 [交流活动结果]1．填充上表结果(略)。 2．三种溶液颜色由浅到深，浓度由小到大。颜色越深，浓度越大。 3．三种溶液所含溶剂质量相同，溶质质量不同，所以组成各不相同。 [引导]浓与稀只能粗略地表明一定量的溶液里所含溶质的多少，但在实际应用中，常常要准确知道一定量溶液里含有溶质的质量。因此需要准确知道溶液的组成。那如何表明溶液的组成呢? [介绍]一、溶质的质量分数 1．定义：溶质的质量与溶液的质量之比。 2．定义式：溶质的质量分数=×100％ [学生活动]学生领悟、记忆溶质的质量分数的定义及定义式。 [讨论]在上述活动探究中，三种溶液中溶质的质量分数各是多少?把计算结果填在上表的空栏中。 [汇报结果]三种