2013届高三政治一轮复习课件：专题36 求索真理的历程（新人教必修4）.pptVIP

专题三十六 求索真理的历程 【高考目标导航】 一、考点集结 （一）实践及其特点 （二）实践是认识的基础： （三）真理： （四）认识过程 二、考向动态 本年度重大科技进步以及经济社会发展方式的转变，是复习必备的时事材料，所以我们在复习中可以重点结合实践与认识的辩证关系、认识的过程来分析：人类应对自然灾害的案例；我国航天科技进步；我国经济发展方式的转变；中国特色社会主义理论体系的完善；经济工作会议的内容。 【基础知识梳理】 （一）实践及其特点 1、实践的含义：实践是 活动。 它有两层基本含义：其一，凡是实践，都是以人为主体、以客观事物为对象的物质性活动；其二，实践是一种直接现实性的活动。 注意：实践活动是人类特有的活动，它与动物的本能活动有本质区别，因为人的实践活动具有自主性、创造性特点。 2、实践的特点：实践具有 （实践的三要素：实践的主体、实践的手段、实践的对象） 、 、 。 （二）实践是认识的基础： 1、实践是认识的 、 、 2、实践与认识的辩证关系原理：实践决定认识（是认识的基础）， 认识对实践具有反作用（正确、错误）（正确的认识对实践具有指导作用、科学理论对实践具有指导作用）。 （三）真理： 1、真理的含义：真理是 2、真理的特点：真理具有 、 真理最基本的属性是客观性。这是因为：真理的内容是客观的，是不以任何人的主观意志为转移的，检验真理的标准是客观的，实践是检验真理的唯一标准。 3、真理和谬误的关系 (1) 二者概念不同。认识是客观物质对象在人脑中的反映。认识有正确的，有错误的，而真理是正确的认识。真理是人们对客观事物及其规律的正确反映，是符合客观实际的认识；谬误是人们对客观事物及其规律的歪曲反映。 (2)联系：认识和真理、谬误都是人脑对客观事物的反映。三者就其形式来说都是主观的，就其内容来说都是客观的。二者相伴而行，在一定条件下二者相互转化 （四）认识过程 1、认识的反复性 （1）为什么认识具有反复性？ （2）认识反复性的过程：人们对一个事物的正确认识往往要经过从实践到认识，再从认识到实践的多次反复才能完成。 2、认识的无限性 （1）为什么认识具有无限性？ （2）认识的无限性的过程：人类认识是无限发展的。追求真理是一个永无止境的过程。 3、认识过程：认识运动的反复性和无限性，并不表明它是一种圆圈式的循环运动。从实践到认识、从认识到实践的循环是一种波浪式的前进或螺旋式的上升。 【要点名师精解】 拓展深化： 1. 实践客观性与能动性的关系 (1)区别：①实践的客观性是相对于人的主观认识而言。之所以说实践是客观的物质性活动，是因为其构成要素，即实践的主体、对象、手段都是客观的物质的。②实践的能动性是相对于动物的纯粹适应自然的本能活动而言的。之所以说实践是有意识有目的的活动，其原因在于实践的主体是人。 (2)联系：二者是辩证统一、互相渗透的。意识的目的性、计划性、创造性都是以客观性为基础的；而主体的客观性又渗透着能动性；坚持实践的客观性主要体 现了唯物主义观点，坚持实践的能动性则主要体现了辩证法的要求。割裂二者的片面观点是错误的。 2. 正确理解实践与认识的辩证关系 (1)实践是认识的基础：实践是认识的来源、实践是认识发展的根本动力、实践是认识的目的、实践是检验认识真理性的唯一标准。 (2)认识反作用实践，这种反作用具有双重性。错误的认识对实践具有阻碍作用，正确的认识对实践具有促进作用，科学的理论对实践具有巨大的指导作用。 (3)实践的决定作用与认识的反作用，是两种不同的作用，二者不能等量齐观。 其中决定作用是前提和基础，反作用受决定作用的制约。坚持实践第一、实践决定认识就坚持了唯物主义，坚持认识对实践的反作用就坚持了辩证法。 (4)实践和认识的辩证关系要求我们要坚持理论和实践相结合的原则，实践只有在科学理论的指导下才能避免盲目性，达到改造世界的目的，理论也只有和实践相结合，才能得到检验和发展，实现认识世界的目的。由于客观实际是千差万别的，又是不断变化发展的，因此理论和实践相结合必须做到具体的历史的统一。 误区警示： 误区1：实践既是一种客观的活动，又是一种主观的活动。 评析：实践是“主观见之于客观的物质性活动”，此观点割裂了实践的客观性与主观性的统一，因而是错误的。 误区2：实践是社会性的活动，单个人的实践活动是不存在的。 评析：人们改造