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探索以网络为平台的小学英语自主学习 【摘 要】：随着小学英语教学改革的不断深入，如何让学生学会自主学习，已成为广大教师普遍关注的问题。如何培养小学生的英语学习兴趣，使学生跃出课本的框架，扩充自己的知识面，学活书本，使学生掌握好的学习方法，这已成为我们小学英语教师在教学过程中所面临急需解决的重要问题。自主学习是指学习者自己确定学习目标，自己选择学习材料、学习方法、学习环境，自己控制学习过程，并对学习结果进行自我评价和反馈的一种学习方式和学习能力。所谓网络学习，就是指通过计算机网络进行的一种学习活动，它主要采用自主学习和协商学习的方式进行。相对传统学习活动而言，网络学习有以下三个特征：一是丰富的和共享的网络化学习资源。二是以个体的自主学习和协作学习为主要形式。三是突破了传统学习的时空限制。网络背景下的学习体现了真正的因材施教网络背景下的学习是一种多向的信息交流活动学生在获取不同的学习资源时可进行比较集思广益取长补短深入理解和消化所学的知识宽松的学习氛围更可以使学生发挥他们的聪明才智他们可以在学习活动中相互启发、协作交流学会交流与合作。独立思维能力不迷信教师能批判性地学习。学生在网络背景下学习自主性加大，青少年在认知水平、辨析能力等方面都不成熟面对网上的多元价值观时往往难以做出正确的选择网上资源纷繁复杂尤其是还有许多不健康网站很难保证学生学习不受不利资源的影响有些学生甚至可能其中不能自拔。信息时代的学习观是“一种主动的学习，一种基于信息的学习，一种以多媒体为主要手段的学习，一种建立在网络上的学习”。每个人都可以根据自己的需要和兴趣。网络进入学校和家庭以后，人们的学习方式已经发生重大的变化，是交流与沟通技能。是浏览与查询技能。信息发布与网络参与技能青少年由于在认知水平、辨析能力等方面都不成熟综上所述，网络自主学生是一次新的尝试，在学生涉足网络学习的初级阶段，教师要有目的、有计划地引导学生掌握策略、掌握技能，养成自主学习的习惯。谈谈学生网络学习策略问题/JYky/open.asp?x=%CC%B8%CC%B8%D1%A7%C9%FA%CD%F8%C2%E7%D1%A7%CF%B0%B2%DF%C2%D4%CE%CA%CC%E2 2．网络学习/view/439747.htm?fr=ala0_1 3．网络自主学习低效现象原因及对策研究3178620.shtml d m