探究感应电流产生的条件(教案).docVIP

教师 学科 物理 年级 高二 课题 2、探究感应电流产生的条件 教 学 目 标 知识 与技能 1、知道什么是电磁感应现象； 2、能根据实验事实归纳产生感应电流的条件； 3、会运用产生感应电流的条件判断具体实例中有无感应电流； 过程 与方法 1、体会科学探索的过程特征，领悟科学思维方法； 2、通过实验探究，归纳概括出利用磁场产生电流的条件，培养学生的观察、探究、概括能力。 情感态度与价值观 1、通过学习，激发学生的求知欲望，培养他们严谨的科学态度； 2、感受法拉第勇于探索科学真理的科学精神。 教学重点 产生感应电流条件的归纳总结。（观察实验学生进行分析总结） 教学难点 磁通量的变化（对公式进行分析，引导学生分析磁通量变化的原因） 教 学 过 程 一、引入 展示初中学习过的产生感应电流的实验装置图片，带领学生回忆初中的相关知识，提出问题：为什么导体切割磁感线电流表指针会发生偏转呢？这就是我们这节课要学习的重点内容。 二.知识准备 复习磁通量相关知识 1.当B垂直于S时，磁通量表达式为： 2.当B与S存在夹角时，磁通量表达式： 意义：可以理解为穿过闭合线圈的净磁感线条数。 磁通量变化的几种情况： （1）闭合回路所包围的面积S变化，磁感应强度B不变化 （2）闭合回路所包围的面积S不变，磁感应强度B变化 （3）磁感应强度B方向与面积S夹角的变化等。 （4）三者都变 三、实验探究：、 操作 现象 开关闭合瞬间 开关断开瞬间 开关闭合时，滑动变阻器不动 开关闭合时，迅速移动变阻器的滑片 结论：只有当线圈A中电流变化时，线圈B中才有电流产生。 三、分析论证，得出结论 1、复习磁通量概念及磁通量变化问题。 磁通量变化的几种情况： （1）闭合回路所包围的面积S变化，磁感应强度B不变化 （2）闭合回路所包围的面积S不变，磁感应强度B变化 （3）磁感应强度B方向与面积S夹角的变化等。 2、产生感应电流的条件： 只要穿过闭合电路的磁通量发生变化，闭合电路中就有感应电流。 四、应用 1．在匀强磁场中有一个矩形闭合导线框。在下列几种情况下，线框中是否产生感应电流？ （1）保持线框平面始终与磁感线垂直，线框在磁场中上下运动（图甲） （2）保持线框平面始终与磁感线垂直，线框在磁场中左右运动（图乙） （3）线框绕轴线AB转动（图丙）。 2．如图所示，磁场中有一个闭合的弹簧线圈。先把线圈撑开（图甲），然后放手，让线圈收缩（图乙）。线圈收缩时，其中是否有感应电流？为什么？ 3、如图所示，垂直于纸面的匀强磁场局限在虚线框内，闭合线圈由位置1穿过虚线框运动到位置2。线圈在什么时候有感应电流？什么时候没有感应电流？为什么？ 4．矩形线圈ABCD位于通电长直导线附近，线圈与导线在同一个平面内，线圈的两个边与导线平行。在这个平面内，线圈远离导线移动时，线圈中有没有感应电流？线圈和导线都不动，当导线中的电流I逐渐增大或减小时，线圈中有没有感应电流？为什么？ 五、小结： 1、利用磁场产生电流的现象叫电磁感应，产生的电流叫感应电流。 2、产生感应电流的条件： （1）电路闭合 （2）磁通量发生变化 六、布置作业：课本问题与练习7、6、7题。 教学后记 I D C B A 1 2