新北师大版七年级数学上册(第二章——第六章)教学设计.docVIP

§2.11有理数的混合运算（1） 教学目标 1.进一步掌握有理数的运算法则和运算律； 2.使学生能够熟练地按有理数运算顺序进行混合运算； 3.注意培养学生的运算能力． 教学重点和难点 重点：有理数的混合运算． 难点：准确地掌握有理数的运算顺序和运算中的符号问题． 教学方法：启发式教学教学 教学过程 一、设疑自探 1.复习引入 ①计算(五分钟练习)： (1)-252；? (2)(-2)3；(3)-7+3-6；? (4)(-3)×(-8)×25； (5)(-616)÷(-28)；? (6)-100-27；? (7)(-1)101；? (8)021； (9)(-2)4；? (10)(-4)2；? (11)-32；? (12)-23； (13)3.4×104÷(-5)． ②说一说我们学过的有理数的运算律： 加法交换律：a+b=b+a； 加法结合律：(a+b)+c=a+(b+c)； 乘法交换律：ab=ba； 乘法结合律：(ab)c=a(bc)； 乘法分配律：a(b+c)=ab+ac. 2.设疑 前面我们已经学习了有理数的加、减、乘、除、乘方等运算，若在一个算式里，含有以上的混合运算，按怎样的顺序进行运算？ 1.在只有加减或只有乘除的同一级运算中，按照式子的顺序从左向右依次进行． 审题：(1)运算顺序如何？ (2)符号如何？ 说明：含有带分数的加减法，方法是将整数部分和分数部分相加，再计算结果．带分数分成整数部分和分数部分时的符号与原带分数的符号相同． 审题：运算顺序如何确定？ 注意结果中的负号不能丢． 计算：(1)-2.5×(-4.8)×(0.09)÷(-0.27)； 2.在没有括号的不同级运算中，先算乘方再算乘除，最后算加减． 二、解疑合探 例3? 计算：(1)(-3)×(-5)2；? (2)［(-3)×(-5)］2；(3)(-3)2-(-6)；? (4)(-4×32)-(-4×3)2． 审题：运算顺序如何？ 解：(1)(-3)×(-5)2=(-3)×25=-75． (2)［(-3)×(-5)］2=(15)2=225． (3)(-3)2-(-6)=9-(-6)=9+6=15． (4)(-4×32)-(-4×3)2 =(-4×9)-(-12)2 =-36-144 =-180． 注意：搞清(1)，(2)的运算顺序，(1)中先乘方，再相乘，(2)中先计算括号内的，然后再乘方．(3)中先乘方，再相减，(4)中的运算顺序要分清，第一项(-4×32)里，先乘方再相乘，第二项(-4×3)2中，小括号里先相乘，再乘方，最后相减． 三．质疑再探：说说你还有什么疑惑或问题（由学生或老师来解答所提出的问题） 课堂练习 计算：(1)-72；????? (2)(-7)2；???? (3)-(-7)2； (7)(-8÷23)-(-8÷2)3． 例4? 计算(-2)2-(-52)×(-1)5+87÷(-3)×(-1)4． 审题：(1)存在哪几级运算？(2)运算顺序如何确定？ 解：? (-2)2-(-52)×(-1)5+87÷(-3)×(-1)4 =4-(-25)×(-1)+87÷(-3)×1(先乘方) =4-25-29(再乘除) =-50．(最后相加) 注意：(-2)2=4，-52=-25，(-1)5=-1，(-1)4=1． 课堂练习 计算：(1)-9+5×(-6)-(-4)2÷(-8)；(2)2×(-3)3-4×(-3)+15． 3.在带有括号的运算中，先算小括号，再算中括号，最后算大括号． 小结 教师引导学生一起总结有理数混合运算的规律． 1.先乘方，再乘除，最后加减； 2.同级运算从左到右按顺序运算； 3.若有括号，先小再中最后大，依次计算． 作业： 计算：(1)-8+4÷(-2)；??????????????????????????? (2)6-(-12)÷(-3)； (3)3·(-4)+(-28)÷7；????????????????? (4)(-7)(-5)-90÷(-15) (7)1÷(-1)+0÷4-(-4)(-1)； (8)18+32÷(-2)3-(-4)2×5． 板书设计 §2.11有理数的混合运算（1） （一）知识回顾 （三）例题解析 （五）课堂小结 例1、例2 （二）观察发现 （四）课堂练习 教学反思 §2.11有理数的混合运算（2） 教学目标 1.进一步熟练掌握有理数的混合运算，并会用运算律简化运算； 2.培养学生的运算能力及综合运用知识解决问题的能力． 教学重点和难点 重点：有理数的运算顺序和运算律的运用． 难点：灵