2014届高三政治一轮复习课件：4.12 实现人生的价值（新人教必修4）.pptVIP

【拓展延伸】物质贡献与精神贡献 (1)个人对社会的贡献是多方面的，但归根到底是物质贡献和精神贡献两种形式。 (2)物质贡献与精神贡献是辩证统一的。在一定条件下，精神贡献可以转化为物质贡献。人们创造的精神产品以及为社会贡献的思想境界、劳动态度和为人民服务的精神，如果能为社会群众所具备，转化为群体意识，乃至成为民族精神的一部分，对社会将产生无法估量的物质力量。 【高考警示钟】 价值与人生价值的问题一直是高考重点考查的对象，常见的考查角度有： (1)哲学价值与经济生活中的价值的关系。前者是指事物属性与主体需要之间的特定关系，即一事物对主体的积极意义，后者是指凝结在商品中的无差别的人类劳动。 (2)哲学上的价值与具体领域事物的价值。二者是共性与个性，一般与个别的关系，而不是多数与少数，整体与部分的关系。 1.(2010·江苏单科)“权为民用，纵然是清风两袖，自当流芳百世传佳话；利为己谋，即便有豪宅千顷，也会遗臭万年殃后人。”这副对联给我们的启示是( ) A.人的价值就在于创造价值 B.实现人生价值需要价值观指引 C.个人应在与社会的统一中实现价值 D.价值判断和价值选择具有社会历史性 【解析】选C。本题考查学生对人生价值实现的理解，以及对所给材料的理解。对联告诫人们不要只考虑个人，应为大众办事，从人生价值的角度看，C符合题意。 价值判断和价值选择的依据与标准 温家宝在2012年《政府工作报告》中指出，必须坚持突出主题、贯穿主线、统筹兼顾、协调推进，把稳增长、控物价、调结构、惠民生、抓改革、促和谐更好地结合起来。 (1)用价值判断与价值选择的知识说明“惠民生”的必要性。 (2)结合我国当前社会物质利益结构状况，讨论怎样做到“促和谐”。 问 题 导 引 1.价值判断和价值选择的特征 (1)社会历史性：价值判断和价值选择因时间、地点和条件的变化而不同。 (2)阶级性：面对同一事物或行为，不同阶级、阶层的人的价值判断和价值选择会大相径庭。 (3)主体性：价值判断和价值选择因人而异。受一个人的立场、价值观、知识构成等影响。 2.准确把握集体主义价值观，正确处理现阶段物质利益关系 (1)地位：集体主义是新时期我国人民正确的价值取向。它既是一种价值观，又是处理国家、集体和个人三者关系的政治原则和道德原则。 (2)作用：反映了社会主义公有制经济关系的客观要求，体现了全国人民的根本利益，是我国人民全面建设小康社会的力量源泉，是对社会主义市场经济进行调节的道德力量。 (3)要求：认真考虑和兼顾不同阶层、不同方面群众的利益，必须首先考虑并满足最大多数人的利益要求。当个人的利益同人民群众的利益、他人利益发生冲突时，要自觉站在人民群众的立场上进行选择，理解和尊重他人的正当选择；当个人的利益与社会、集体和他人没有冲突时，要把个人、集体、社会三者的统一作为自己选择的标准，两利相权取其重，两弊相衡取其轻。 【师生互动】有时候我们要把实践作为检验认识是否正确的标准，有时候又要求我们的工作符合最广大人民群众的根本利益，这是否存在矛盾？ 【拓展延伸】“真理标准”和“价值标准” (1)“真理标准”是说“真与假”、“是与非”的问题，判断标准是通过实践看其是否符合客观实际；“价值标准”是说“善与恶”或“好与坏”的问题，判断标准是看其是否符合社会发展的规律和人类的根本利益。 (2)“真理标准”和“价值标准”是内在统一的。对一个具体事物的判断就是既要其“真”，符合客观实际，又要其“好”，符合人类的根本利益。 2.(2011·广东文综)幸福，在西方文化传统中有诸神之赐、来世之享、天赋权利等解读。在现实生活中，也有幸福是金钱的占有、幸福是奉献的喜悦等观点。分析这些幸福观，正确的理论出发点是( ) ①价值判断和价值选择必然具有社会历史性 ②价值判断和价值选择必然具有阶级性 ③社会价值观的主导者历来属于人民群众 ④正确的幸福观才是美好生活的航标 A.①② B.①④ C.②③ D.③④ 【解析】选B。对于幸福，东西方、古今中外有很多不同的解释，反映了价值判断和价值选择的社会历史性，①入选；几种幸福观都没有涉及阶级性问题，②排除；社会价值观的主导者往往属于统治阶级，只有在社会主义社会，统治阶级和人民群众才实现了统一，③排除；价值观对人生道路具有导向作用，只有正确的价值观才是美好生活的向导，④入选。 人生价值实现的影响因素 胡锦涛在清华大学百年校庆大会上发表讲话时给全国青年学生提出了三点希望：把文化知识学习和思想品德修养紧密结合起来；把创新思维和社会实践紧密结合起来；把全面发展和个性发展紧密结合起来。 (1)怎样理解积极投身于为人民服务的实践是实现人生价值的必由之路？ (2)把文化知识学习和思想品德修养紧密结合起来对于青年学生创造