上海市普陀区项目组第十七期简报.docxVIP

“国培计划（2015）”---示范性远程培训网络研修与校本研修整合培训项目工作简报（第17期）上海市普陀区项目组 2016年1月4日项目校、学科工作坊、学员研修活动各领风采专业引领---学科工作坊研修活动风采(3)小学体育学科工作坊 12月普陀区小学体育工作坊已经进入第三阶段，根据第三阶段的工作任务，我区8所基地学校共32位小学体育教师继续聚集在工作坊线上，围绕“把握教学基本要求，提高课堂教学质量”开展网络互动交流学习。学习中，每位学员结合“普陀杯”教学评比的八个模块，在规定时间内选择其中一个模块内容设计出一份单元设计、单元流程及教案上传。接着，利用这些上传的学习资源让在线的学员们积极互动探讨，在分享同行教学经验的同时，学员们对任何帖子都可以提出自己的质疑，在各抒己见中提高认识，解决疑惑。同时，坊主陶霞老师仔细阅读每位工坊学员所上交的模块内容，定期整理、归纳学员的教学问题，组织学员进行讨论，一一回应及时解决教师在教学实践中产生的问题与困惑，凸显“专家引领”，使教师在专业成长过程中的脚步变得踏实而有力。最后，陶老师还推选出第二阶段的优秀作业，鼓励与希望学员认真撰写教案，把注意力专注到钻研教材又研究教法上，使教师的教案具有更强的操作性、规范性、实用性，从而提高课堂教学的效率。第三阶段的学习让普陀区小学体育工作坊的学员们在学习的同时，取长补短，达到一人学习，资源共享，多人受益，切实提高学习效率。 普陀学前四坊 2015年12月2日开始，研修活动正式进入第三阶段。学前四坊学员100%参与第二阶段的学习，完成率99%，只有一位学员第二阶段学习视频没有看到规定的时间。到目前为止79%的教师完成第三阶段学习任务。第三阶段的学习是在第二阶段的基础上，对教学活动进行线下的研磨。考虑到我们工作坊人数众多，大家集中在一起研磨一节教学活动不太现实，所以就利用工作坊平台，推出《不倒翁的秘密》活动教案，发起讨论活动，鼓励学员积极参与活动教案的讨论。到目前为止，学员共发帖63篇，经汇总大家的建议，又根据再次执教后的反思，推出成熟教案给大家参考学习。在第三阶段的活动中，我们工作坊的活动引发了研修网专家的关注，作为典型在第三次学前交流会上介绍我们工作坊的活动，特别是借助研修网平台，坊内共同讨论《不倒翁的秘密》活动方式作为经验介绍给大家。第三阶段的国培学习让我们以案例的形式更深入的理解了集体教学活动设计的标准，通过线下研磨线上学习，大家清晰认识标准，较好完成学习任务，提升自己专业水平。 小学语文1坊 工作坊线下研修活动，紧锣密鼓的有序开展。 12月1日，坊主丁莉老师深入到回民小学，与学校语文教研组就“培养学生专注力”这一研究重点进行了学习探讨。在大家就各自学习《提高学生学习专注力的8个方法》一书后的体会畅所欲言的基础上，丁老师与大家分享了自己的学习体会，和语文教师一起梳理了书中的内容，从专注力研究的基本认识、提高专注力的方法、专注力评估等方面提炼出了著述者的论述要点；同时，进一步了解了学校语文教学的需求，为学校谋划了以“积极的课堂教学任务设计”为突破口的语文研修项目，归纳出了积极的课堂教学任务应有的特征、内容与形式，以期通过一系列规范高质的研修活动，打造出学生高度参与、拥有持久专注力的语文课堂。 12月2日，工作坊主丁莉老师又来到了江宁学校 ，参加该校语文组教研活动。本次活动借助国培研修主题，探索在信息技术支持条件下如何进行“基于标准的教学与评价实践”。随着教育改革的日渐深入，各种新的问题又摆在了第一线的老师面前：如何应对零起点的学生、如何改革考试及评价方式，如何让学生在减轻课业负担的情况下得到全面发展等问题，大家进行了交流和探讨。本次活动中，学校的低、中、高三个年段的教研组长针对职初教师提出了教学中的困惑，给予了积极的回应。同时，分别就本年段重点教学工作探索作了小结性的交流。丁莉老师全程参与了研讨活动，并对本次活动给予了高度肯定，也给予工作坊学员进一步落实研修活动提出了根高的要求。最后，学校李倩书记对大家的发言进行了点评。12月3日，工作坊的全体学员在丁老师的召集下来到光新学校开展了集体研修活动。坊主丁莉老师对学员第二阶段的学习内容进行了总结，对第三阶段的研修提出了要求。丁老师还和学员一起为职初教师小江打磨《小小的船》这一课。学员们在听了江老师的说课后，大家各抒己见，讨论的气氛十分热烈，大家对提升信息技术在本课教学环节中的做法进行了修正和补充。丁莉老师作了总结性发言，她首先肯定了小江老师的准备工作做得很充分，肯定了光新学校将信息技术融入学科，提升教学效益的做法。由此，丁老师对学员们进行了“教学目标制定”的辅导，并现场对《小小的船》三维目标制定的调整和修改的指导。 普陀学前三坊 随着第三阶段的活动开展，我们坊内全体教师秉着不断学习的热情，线上观看视