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讲义编号：______________ 学员编号：mxl030 年 级： 高二 课时数：3 学员姓名：田佳欣 辅导科目： 语文 学科教师：于惠红 辅导类型：强化提高型 课 题 文言实词汇总及说明文阅读 授课时间 学习目标 1、熟悉高考现代文阅读的出题思路和答题思路； 2、熟悉文言文常见题型； 3、汇总常见文言实词。 解题突破口 以兴趣带动教学，培养学生的答题方法和思路。 授课方法 启发式教学 学员授课过程 一、 教学导入 重要文言实词练习 1． 爱 吴广素爱人（ ） 父母之爱子，则为之计深远《触龙说赵太后》（ ） 爱其子，择师而教之《师》（ ） 秦爱纷奢，人亦念其家《阿》（ ） 使秦复爱六国之人《阿》（ ） 而臣衰，窃爱怜之《触》（ ） 诸侯恐惧，会盟而谋弱秦，不爱珍器重宝肥饶之地《过》（ ） 百姓皆以王为爱也，臣固知王之不忍也《齐》（ ） 2． 安 君者，知人安民（ ） 衣食所安，弗敢专也（ ） 安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜（ ） 思国之安者，必积其德义《谏太宗十思书》（ ） 君安与项伯有故（ ） 如寡人者，安与知耻《勾践灭吴》（ ） 盖均无贫，和无寡，安无倾《季》（ ） 既来之，则安之《季》（ ） 风雨不动安如山（ ） 项王曰：“沛公安在？（ ） 3．被 泽被后世（ ） 被火之后，无处安身（ ） 文天祥被执于五坡岭（ ） 被发行吟泽畔《屈》（ ） 将军身被坚执锐《陈》（ ） 凝霜被野草（ ） 操吴戈兮被犀甲（ ） 4．倍 每逢佳节倍思亲（ ） 倍以结之，则民不倍（ ） 愿伯俱言之不敢倍德也《鸿》（ ） 5．本 本在冀州之南《愚》（ ） 墨之道，兼爱为本（ ） 若止印二三本，未为简易《活》（ ） 6． 鄙 齐孝公伐我北鄙（ ） 鄙陋没世，而文采不表于后世也《报》（ ） 鄙臣不敢以死为戏（ ） 蜀之鄙有二僧《为》（ ） 大叔命西鄙、北鄙贰于己《郑伯克段于鄢》（ ） 肉食者鄙，未能远谋（ ） 先帝不以臣卑鄙《出》（ ） 顾不如蜀鄙之僧哉《为》（ ） 7．兵 可汗大点兵（ ） 兵刃既接《寡》（ ） 必以长安君为质，兵乃出《触》（ ） 8．病 君之病在肠胃（ ） 君子病无能焉，不病人之不己知也（ ） 予购三百盆，皆病者《病》（ ） 向吾不为斯役，则久已病矣《捕》（ ） 二、 教学精讲： （一）阅读下文，完成第1-5题。（15分） 语言从来就处在变动不居之中，随着不同文明间的交往、交流而加快加深。从理论上说，语言交流应该是彼此平等，互相影响，每种方言都有平等挤进“中心”的权利，不同文明间的交流应该对等地相互吸收“外来语”。但实际上语言也十分“势利”，如同流水，也是高往低流，根本不可能完全“平等”。语言发展演变的历史表明，“外来语”更多是“先进”“中心”向“落后”的“边缘”渗透、侵入，逆向流动者绝少，后者不得不深受前者影响。而大量“外来语”在近代随西学东渐，甚至有“外”来居上之势，盖因“西学”较“中学”发达先进也。无论高兴与否赞成与否，这种自然而然的过程就是如此，难以人为改变，大可不必因此而痛心疾首。若一定要“查户口”“讲出身”，非要“正本清源”查“血统”，非祖宗八代“根红苗正”不可，一定要把这种带有“殖民”色彩的“外来语”统统扫地出门，则我们现在几乎无法开口说话。 语言的“势利”还表现在一国之内往往是政治、文化中心或经济发达地区的方言才有权变成“官话”、“普通话”，其他方言只能蛰居“边缘”，难登大雅之堂。当年的“外省青年”到巴黎奋斗，首先即要努力去掉“外省”口音。而今日不少北京方言或流行语之所以能在全国迅速流行，极易成为“普通话”，自因其为政治、文化中心。近代许多沪语能突破“边缘”进入“中心”，则因其为商埠首开之地，成为经济中心，总是风气先得也。人们往往没有意识到，我们现在以为很“普通”、早就习以为常、时时脱口而出的“滑头”“流氓”“盯梢”“出风头”“寻开心”“像煞介事”“阴阳怪气”……若查书一看，原