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第四讲 义务教育：概念与常识 四川师范大学教育科学学院 吴定初 Email：wudingchu@ 前言：为什么要思考这个问题 1、弄清常识（义务教育与中小学教育等） 2、进一步认识义务教育的重要性及其发 展趋势 3、认识义务教育的热点 一、义务教育的发展过程二、义务教育的含意与特点三、义务教育的发展趋势四、我国义务教育的“两大层次”五、我国义务教育的热点问题 一、义务教育（Compulsory Edu.） 的发展过程 在人类社会的发展过程中，从原始社会重在传递生产劳动和生活经验，到奴隶社会、封建社会统治阶级强调培养继承者，发展到现代社会人们越来越重视教育，把教育发展看成是提高国民的科学文化素质、增强国家经济实力和综合国力的迫切需要，于是各国纷纷普及义务教育。 梭伦认为： “父亲有送子女入学之义务” 文艺复兴的发源地——佛罗伦萨 文艺复兴运动：13世纪末在意大利兴起，以后扩展到西欧各国，于16世纪在欧洲盛行的思想文化运动；它带来了欧洲科学与艺术的革命，揭开了近代欧洲历史序幕，被认为是中古时代和近代的分界。 核心——人文主义精神：提倡人性，反对神性，主张人生的目的是追求现实生活中的幸福，倡导个性解放，反对愚昧迷信的神学思想。 文艺复兴运动在教育上的贡献：人文主义教育思想的广泛传播，普遍冲击了封建教