氯气的成分探究说课.pptVIP

《富集在海水中的元素---氯》 第二课时 氯水的成分探究 南昌市第十五中学 化学教研组 一、教材分析 二、学情分析 三、三维目标 四、教学重点、教学难点 五、教学方法 六、教学过程设计 一、教材分析 提高学生的实验设计能力，实验操作能力也能达到学以致用的目的，更能与生产生活紧密联系起来 氯水的成分探究 学习氯气的性质 二、学情分析 采用了“实验探究”的方法来突破，创设问题情景，引导学生积极参与，提高学生学习化学的主观能动性。 不易掌握氯气 与水的反应 较难理解氯水的成分 处于被动接受 学生遇到的困难 采用了“实验探究”的方法来突破，创设问题情景，引导学生积极参与，提高学生学习化学的主观能动性。 较难理解氯水的成分 处于被动接受 知识与技能 过程与方法 情感态度价值观 三、三维目标 1、设计实验探究氯水中的成分并认识掌握HClO的漂白性 2、能完成氯气与水的化学反应 3、分析新制氯水的成分 通过实验探究感受化学探究乐趣，激发学生对化学的学习兴趣，培养化学实验探究的思想。通过对问题的讨论，让学生能运用已有的知识去发现问题，培养敢于质疑、敢于创新的优良品质 1、通过探究氯水的成分，培养学生科学的学习方法：提出问题 形成猜想 讨论设计方案 实验探究 归纳总结 。 2、通过对氯水成分的探究，培养学生理论联系实际的能力，学会发现问题、研究问题、解决问题 教学重点 教学难点 1、氯水成分的分析及设计实验 2、次氯酸的漂白性 1、氯水成分的分析及设计实验 2、次氯酸的漂白性 五、教学方法 为充分调动学生的自主意识，充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用，以实验为载体，创设问题情境，将实验探究与思考交流交替进行，采用“探索发现”让学生沿着提出问题→形成猜想→实验探究→得出结论的探究过程，通过对问题的体验、探究，去感受知识的发生和发展过程，培养严谨的科学思维。 六、教学流程 伊普雷战役 氯气能溶水吗？ 设计实验证明氯气与水是否反应 归纳总结新制氯水的成分 联系生产生活 氯气与水反应生成了哪些物质呢？ 1 2 3 4 氯气的功与过 氯气弹 消毒剂 学会辨证的 看待化学物质 伊普雷战役 视频资料： 氯气最早在第一次世界大战时被用作化学武器，德军向英法联军首先使用。黎明时突然冒出一股股浓浓的黄绿色气体,很快数百名英军战士中毒死亡,数千名士兵双目失明,一些士兵爬到树上才幸免于难。还有一些士兵用水或尿打湿衣物或毛巾来自救才侥幸的活了下来。 伊普雷战役 探索环节1 思考1：氯气能溶与水吗？ 探索发现：第1环节走进迷宫 提出问题 形成猜想 实验探究 讨论设计方案 归纳总结 思考1：氯气能溶于水吗？ 伊普雷战役 探索环节1 思考1：氯气能溶与水吗？ 思考2：请你设计实验证明氯气是否 与水反应？ 探索发现： 提出问题 形成猜想 实验探究 讨论设计方案 归纳总结 思考2：请你设计实验证明氯气是否与水反应？ Cl2+H2O —— HCl+ 紫色石蕊试液 滴加氯水 滴加盐酸 褪色了说明 氯水有漂白性 只变红不褪色了说明盐酸无漂白性 伊普雷战役 探索环节1 思考1：氯气能溶与水吗？ 思考2：请你设计实验证明氯气是否 与水反应？ 思考3：新制氯水中谁有漂白性？ 演示实验： 将湿润的红纸和干燥的红纸分别放入两瓶干燥的氯气中 Cl2 + H2O HCl + HClO 伊普雷战役 探索环节1 思考1：氯气能溶与水吗？ 思考2：请你设计实验证明氯气是否 与水反应？ 思考3：新制氯水中谁有漂白性？ 知识整合巩固提高 自主学习HClO的性质， 共同 总结新制氯水的成分 探索环节2： 氯水的性质 氯水的成分 Cl2 HClO H+ Cl- 氧化性 漂白性：使有色布条、品红褪色 酸性：使石蕊变红 Zn + 2H+ = Zn2+ + H2 Cl- + Ag+ = AgCl↓ 七、板书设计 1、氯气与水的反应： Cl2+H2O=HCl + HClO 2、次氯酸的性质 3、新制氯水的成分： 三分子： 四离子： Cl2、H2O、 HClO Cl-、H+、ClO-、OH- 研究性学习 结合课本中的学与问：Cl2是一种有毒气体，可用于自来水的杀菌消毒，使用Cl2对自来水消毒时可能产生了一些负面影响，因此人们研究了一些新型自来水消毒剂，请