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二年级上册数学备课 全册教材分析（册备课） 这册教材的计算教学内容是100以内的加.减法笔算和表内乘法;在量的计量方面,本册教材出现了厘米和米;在空间与图形方面,本册教材安排了初步认识线段和角,从不同的位置观察物体等内容;数学广角介绍了简单的排列与组合思想. 【全册教学目标】： 掌握100以内的笔算加,减法的计算方法,能够正确地进行计算. 知道乘法的含义和乘法算式中各部分的名称,熟记全部乘法口诀,熟练地口算两个一位数相乘. 初步认识长度单位厘米和米,初步建立1厘米,1米的长度观念,知道1米=100厘米, 初步学会用刻度尺量物体的长度(限整厘米),初步形成估计物体长度的意识. 初步认识线段,会量整厘米线段的长度;初步认识角,知道角各部分的名称;初步认识直角,锐角和钝角;会用三角尺判断一个角是不是直角;会辨认锐角和钝角;初步学会画线段,角和直角. 能辨认从不同位置观察到的简单物体形状. 会读.写几时几分,知道1时=60分,知道珍惜时间. 通过观察、猜测、等活动，找出最简单的事物排列数和组合数，培养学生初步的观察、分析及推理能力，初步形成有序、全面地思考问题的意识； 学习数学乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心； 认真作业书写整洁的好习惯 通过综合与体验数学与日常生活的密切联系。 的加减法表内乘法 长度单位（） 加法和减法（二）（） 、角的初步认识（） 、表内乘法（一）） 初步认识乘法口诀 五、观察物体（一）（） 、表内乘法二（） 乘法口诀乘法口诀乘法口诀、比一比 七、认识时间（） 、数学广角（） 总复习（） 【单元教材分析】：本单元教学内容包括:认识统一长度单位的必要性,认识厘米.用厘米量,认识米,用米量,认识线段.用刻度尺量,画线段,长度单位的合理选用六部分.教学一些长度知识,帮助学生认识长度单位 ,初步建立1厘米和1米的长度观念,并初步认识线段. 【单元教学目标】： 1.使学生初步经历长度单位形成的过程,体会统一长度单位的必要性,直到长度单位的作用. 2.使学生认识长度单位厘米和米,初步建立1厘米\1米的长度观念,知道1米=100厘米. 3.初步学会用刻度尺量物体的长度(限整厘米) 4.使学生初步认识线段,学习用刻度尺量和画线段(限整厘米). 5.能够对生活中的事物进行长度单位的合理选用. 【单元德育渗透目标】:让学生体会数学知识与实际生活的密切相关性,培养数学的应用意识. 【单元教学重、难点】：学会用刻度尺量物体的长度,画线段.合理地选择长度单位.,难点是初步培养学生的估测意识. 【单元教学准备】：多媒体课件、米尺。学生准备学生尺。 【单元课时安排】： 6课时 第 1 课 认识厘米 （课时备课） P2～3及P4做一做、练习一第1、2题 课型 新授 教学目标 知识与技能：通过看一看、比一比、量一量等实践活动认识长度单位厘米，初步建立1厘米的表象，能用尺子量物体的长度（限整厘米）。 过程与方法：通过学生的观察、探究等学习活动，让学生在亲身经历的创造活动中，建立起对长度单位的理解。 情感、态度与价值观： 体会数学与生活的联系，培养学生的创新意识。 教学重点 教学重点： 建立1厘米的长度概念。 教学难点 教学难点：用学生尺量物体的长度（限整厘米）。 教、学 多媒体课件、米尺。学生准备学生尺。 教学过程（可续页） 教学环节 教学内容 所用时间 教师活动 学生活动 设计意图 一、谈话引入 话 引 入 3分钟 同学们，你妈妈和老师比，谁高？谁矮？ 高多少？矮多少？比划一下。你能知道具体高多少，矮多少吗？ “高多少”，“矮多少”其实是在比较人体的长度，这就要使用长度单位。 学生自由发言 从学生身边的熟悉的事物引入，激发学生学习的兴趣。 二、探究新知 课 20分钟 （一）统一长度单位 当古代的人们没有发明长度单位的时候，他们是怎么做的呢？ （出示例1情境图。）观察这些图，你了解到了哪些信息？ 引导学生说：古人用张开的手臂丈量石头的宽度，以一拃或脚长为标准量物体的长度。 你觉得他们的这些方法怎么样？（学生自由发言） 教师小结：其实，我们每个人身上都携带着几把尺子。一拃（zhǎ）、一步、一庹( tuǒ)都能测量物体的长度，几千年前的古人就想出了很多这样的方法来测量物体。现在我们就用一拃作单位，量一量桌子的长度。（师生共同测量课桌的长。） 交流汇报：课桌的长是几拃？生1:5拃。生2:5拃半。 教师提出疑问：我量了只有3拃。我们量的都是同样的课桌，为什么量的结果不一样呢？ 让