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校长任职资格个人培训总结2014年10月23日 ——对教师、学生、课程的再思考 2013年暑假，我参加的培训比较多，从中小学教师远程研修到校长任职资格培训，从新教育校长高级研修班到课题研究专题培训，接二连三地我在一场场报告，一个个案例中深受启发。学习者，快乐着，成长着…… 北京师范大学顾明远教授曾说过，没有爱就没有教育，没有兴趣就没有学习。我是唱着“长大后，我就成了你”踏上教育工作岗位的，虽然教育的改革，教育上的一些是是非非，扰得有些人很烦，但我喜欢罗曼罗兰的这句话：“看透了这个世界，但我依然爱着她。” 我从一名普通教师一步步走上副校长的岗位，有自己的不懈努力，有领导、同事的莫大支持，还有一种我对教育的无怨无悔的执着，始终伴随着我的成长。 一、 保护积极的心态比严格的管理更重要 2012年我提拔副校长，从工作了14年的实验三小调到了实验二小，一种本能的依恋情怀曾让我产生了抵触情绪，真不想离开那些相处了十几年的同事们。但几天之后，真的走上新岗位的那一刻起，我变得很愉快，很主动，很乐意接受新的挑战。这就是积极的心态带给我的幸福感。 听了曲阜师范大学杨昭宁教授的报告《幸福教育解读：积极心理学的视角》，明白了一种关心人的优秀品质和美好心灵的心理学，叫做积极心理学。它正是由美国著名心理学家赛利格曼提出并倡导的。积极状态的人不一定富有，但一定是幸福、快乐和乐观的。心理学家研究表明，乐观的人将手伸进冰水里能忍耐二、三分钟，悲观的人却只能忍耐五、六十秒。我从一线走来，身边不乏有一些这样的同事，整天怨天尤人，唠唠叨叨，不是嫌任务重，就是埋怨孩子调皮，一天到晚没有一个好心情，自己不快乐，影响着周围的同事不开心，可想他的课堂，孩子们也一定在水深火热中…… 积极心理学给我们启示，开心也是一天，烦恼也是一天，高兴工作也得干，抱怨工作也少干不了，何苦呢？不如调整自己以积极的情绪，充满阳光、乐观的心态，发挥自己的优势，去用心干一件事，无怨无悔，体验成功。即使不成功，过程也是一种收获。 实验三中借读的一年里，我和六级部的老师们，在新的环境中，在众多困难面前，我们以乐观的心态去对待，平平安安、顺顺利利的完成了教育教学任务。教师们不再有“在人家屋檐下，不得不低头”的烦恼，我们自己的团队很和谐，和三中的领导、师生也很和谐。 面对竞争、压力这么大的社会，作为校长要用积极地、乐观的心态，带领教师幸福快乐起来。良好的心态会事半功倍。报告的专家说过一句话，“要用美好去塑造美好”。我想一群乐观、积极向上的教师没有干不好的事情。教育其实也是一项服务型行业，我的理解是，校长服务教师，教师服务学生，同时教师对校长负责，校长对教育主管部门负责。所以教育家李希贵老师提出：“教师第一，学生第二。”把教师放在第一位，因为教师是实现教育理想的天使。 有很多时候管理者一直在想着如何使用激励竞争措施，来保持教师工作热情，我觉得这不是真正地办法，只会给教师之间带来更多的不和谐。学校是一个有文化的地方，校长要引领教师，高举文化的旗帜，给教师更多的时间、空间，更多的关心，更多的机会，通过不留痕迹的有效管理，带领教师追求教育的幸福。 二、 心灵的启迪比知识的学习更重要 审视我们的教学，我们的课堂，很多时候我们过于看重了分数，注重了知识的传递，能力的培养，而忽视了比分数，比知识，比能力更重要的东西——灵魂的塑造。 教育家李镇西校长曾说过一句话，有时候我们走得太远，竟然忘了为什么出发。这句话细想想太值得我们做教育者的反思，教育的目的是什么？每一个教师都明白，培养人呀！培养什么样的人？我上学的时候，教育的口号是培养有理想、有道德、有文化、有纪律的四有新人。踏上工作岗位的时候，培养的是德、智、体、美、劳全面发展的高素质创新人才。这个目标很难实现呀！我们身边的很多普普通通的劳动者，难道是我们教育的失败吗，不是，他们同样为我们社会的发展，做出了应用的贡献。相反，很多成绩优秀的个案却不容我们乐观，像卢刚、马加爵、药家鑫，薛千里，他们的智商很高，成绩很优秀，甚至能力很强，却走上了一条不归路，他们缺失了什么？健全的人格、健康的灵魂。只有优异的成绩，却不懂得与人交往，是个寂寞的人，寂寞的人不幸福！只有过人的智商，却不懂得控制情绪，是个危险的人；危险的人漠视生命！只有超人的能力，却不了解自己，是个迷茫的人。迷茫的人不成功！ 作为一名教师，我们改变不了现代社会及家长对分数的重视，但作为一名校长可以在学校倡导分数不第一的理念，引导教师正确的评价学生，正确地关注学生的成长。“做有道德的教育”五莲实验学校韩德胜校长的报告，值得我们去深思。 凡是到过美国的教育者，可能都看到这样一个现象，美国的孩子在学生活，而反思我们，中国的孩子在学教材。有人这样形容美国的教育，小