观察的范围教学设计.docVIP

《观察的范围教学设计丘市阳区胜利小学 北师大版小学数学六年级上册第34和35页。 教材分析： “观察的范围”这节内容是在学生已经学习了观察物体的基础上进一步学习的。教材在编排上结合实际，创设了小猴子在树的不同高度观察到的桃子的范围，以及汽车由远及近行驶时，观察物体范围的变化等学生熟悉的、感兴趣的情境。因此，教材选取这样的内容，既发展了学生的空间观念，又可以培养学生用数学的眼光观察生活的意识。同时，学生通过将眼睛、视线与观察范围抽象为点、线、区域的过程，感受到观察范围随观察点、观察角度的变化而变化，并能利用所学的知识解释生活中的一些现象，发展了学生的抽象能力和解决问题的能力，对于帮助学生建立空间观念，培养学生的空间想象能力有着不可忽视的作用。 学情分析： 学生有一定的生活经验，但不一定留心，也不一定能把此与数学联系起来。因此，发展学生的空间观念，培养学生用数学的眼光观察生活的意识，将眼睛、视线与观察范围抽象为点、线、区域，并能利用所学的知识解释生活中的一些现象，发展学生的抽象能力和解决问题的能力，这是本节课教学活动的着眼点。 教学目标： 1、历分别将眼睛、视线与观察的范围形象为点、线、区域的过程，感触观察的范围随观察点、观察角度的变化而转变。 2、发展学生的空间观点。 3、 突破重难点： 重点 经历分别将眼睛、视线与观察的范围抽象为点、线、区域的过程，感受观察的范围随观察点、观察角度的变化而改变。 让学生根据实际情况，通过动手操作、合作探究，突破重点。 难点： 用所学的知识解释生活中的一些有关的现象。 让学生通过不同的点进行观察，体会观察范围的变化情况，掌握观察范围与观察点、观察角度的关系。 教法与学法： 教法：情境教学法、演示法、谈话法等。 学法：自主学习法、动手操作法。 教具准备： 教材中的情境图制成的课件及实物投影仪。 教学过程： 1、王之涣《登鹳鹊楼》白日依山尽黄河入海流欲穷千里目更上一层楼 2、提出问题：古诗中的一句“欲穷千里目，更上一层楼”千古以来一直被传诵，你是怎样理解这句话？学生根据自己的理解回答：站得更高，望得更远。如果从数学的角度来探索，你知道其中的情理吗？：观察的范围 板书课题 【设计意图】 从学生熟悉的、有趣的生活背景入手，在谈话中，唤起学生已有的知识经验，自然地引出本节课的学习内容，为学习新知打下良好的情感基础，激发了学生主动学习、探究的欲望。 二、互动新授 （一）活动一 课件出示 师：秋天到了，桃子都成熟了，看！落的满地都是呢，有只小猴闻到香味赶来了，但前面有一堵墙挡住了它的视线，它很焦急，于是爬到旁边的树上去看。 看图：小猴A点 2、探究小猴子在A点的观察范围。 （1）小猴子在A点能看到墙内的离墙最近的桃子在哪里？ （2）它能观察到多大的范围？ 学生画图，教师巡视。 （3）教师小结： 我们把小猴子在A点时，眼睛和墙的最高处连成一条线，这条线延长后与院内地面相交的点是小猴子能看到的最近的一点，叫A’点，这条线以上的部分都是小猴子能看到的。 【设计意图】 教材创设了小猴子爬上树张望墙内桃子的情境，这一情境学生并不陌生，对他们也有吸引力，但要将眼睛抽象成教学中的“点”，将视线抽象为数学中的“线”，需要学生有一定的抽象概括能力。所以，教学时，要鼓励学生在想象的过程中，实际动手画一画，画出图，使学生明确连接眼睛（观察点）和墙的右上角（障碍点）与地面相交于A’。 2、探究B、C点的观察范围。 （1）质疑：小猴子如果想看到更大的范围，应该怎么办？ 小猴子应该继续向上爬。 （2）小猴子继续向上爬，先爬到了B处，最后爬到了C处，在这两处看到的范围分别有多大？想一想，画一画。 学生独立在课本上完成，反馈汇报。 （3）比一比：在A、B、C点中的哪一点看见的桃子最多？ （4）通过以上学习，你发现了什么？ 学生讨论后交流汇报。 师小结：猴子爬得越高，看到的桃子越多。这说明，随着观察点的变化，观察的范围也在变化。观察点越高，观察的范围越大，观察点越低，观察的范围越小。 【设计意图】 学生体会到随着观察点的变化，观察范围也在发生变化，使学生明确：小猴子爬的越高，看到的范围越大，看到的桃子也就越多，充分体现了运用所学的数学知识可以解释生活中的现象，从而培养学生的观察和概括能力。 （） 课件出示教材34页第二幅主题图。 1、一辆小客车在公路上行驶，前方有A、B两座建筑物。客车行驶到位置①时，司机能看到建筑物B的一部分。 ①提问：司机能看到建筑物B的哪一部分？你是如何确定的？ 学生交流看法后汇报。 ②如果小客车继续向前行驶，那么司机能看到B的部分是如何变化的？ 学生汇报：继续向前行驶，看到B的部分会越来越少。 2、客车行驶到位置②时，司机还能看到建筑物B吗？为什么？ ①学生讨论判断方法。 ②学生在课本上画一画