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信息技术教学方法 西安市教育局教研室 高晓红Gao_xh228@163.com 基本内容 教学方法及其分类 讲授法 讨论法 任务驱动教学法 WebQuest教学法 计算机游戏教学法 教学法及其分类 什么是教学法 　　所谓教学法，是指在教学过程中，教师和学生为实现教学目的、完成教学任务而采取的教与学相互作用的活动方式的总称。 信息技术课程中的教学法 　　指为培养学生信息素养、完成教学任务，而采取的教与学相互作用的活动方式的总称。 常见的教学方法及其分类： 一、按照知识的来源分类 １．以直接知觉为主的教学方法：演示法、参观法、图示法 ２．以语言传递为主的教学法：讲授法、谈话法、讨论法、读书指导法 ３．以实际训练为主的教学法：练习法、实验法、实习作业法 ４．以陶冶为主的教学法：情感陶冶法、愉快教学法、暗示教学法 ５．以引导发现为主的教学法：发现法、探究法、 常见的教学方法及其分类： 二、从学法到教法的分类（教法受学法制约） １．有人把学法归纳为模仿、抽象概括、问题解决、逻辑推理和总结提高，相应地有五种教学方法： 　示范法、概括法、求解法、推理法、反馈教学法 ２．也有人从记忆、理解和探索三个思维水平以及知识、技能和态度三种学习内容这两个维度将学习分为九种： 　　陈述教学法、论证教学法、设疑教学法、示范教学法、导练教学法、陪练教学法、约束教学法、陶冶教学法、剖析教学法。 　 常见的教学方法及其分类： 三、以学习心理学为分类依据 １．行为主义教学法：观察法、演示法 ２．认知理论教学法：讲授法、启发式教学法、范例教学法 ３．人本主义教学法：学导式教学法、暗示教学法、掌握学习教学法 ４．建构主义教学法：任务驱动教学法、基于资源的学习、基于问题的学习、基于项目的学习、WebQuest。 　　关于建构主义学习理论 　 常见的教学方法及其分类： 四、以教学组织形式分类 个别化教学法、小组教学法、班级教学法、远距离教学法 　 常见的教学方法及其分类： 五、以教育哲学为分类依据 个体主义——客观主义教学法 集体主义——客观主义教学法 个体主义——建构主义教学法 集体主义——建构主义教学法 　 关于建构主义学习理论 建构主义是在观察和科学研究的基础上探究人怎样学习的理论，这种理论认为，人是通过体验事物和反思自己的经验构建自己对世界的理解和知识。当我们遇到新的事物时，我们必须使其与我们先前的观念和经验协调起来，我们可能会改变我们所相信的东西，或者抛弃不相关的新信息。无论在何种情形中，我们都是自己知识的主动的创造者。 建构主义学习理论的核心观点 本次选择学习教学法的原则 继承和发扬：讲授法、讨论法 总结和推广：任务驱动教学法、计算机游戏教学法 发展潜力：WebQuest 覆盖本学科各教学内容和不同学段 　　 　　　　不仅体现传统的教学方式，也体现两种新的学习方式（合作、探究）；不仅有认知心理学的代表作（讲授法），也有建构主义的代表作（任务驱动、WebQuest）；不仅有适合培养学生知识与技能的，也有适合培养学生情感态度价值观的；不仅有适合班级教学的，也有适合小组和个别化教学的。 信息技术教学方法面临的挑战 从教学目标看：追求信息技术和信息文化的统一 从教学对象看：教学方法的重心从教师的“教法”向学生的“学法”转移 从师生关系看：建立起民主平等的师生共同体 从教学过程看：教学方法的运用要注重实践能力和探究能力的培养 从教学方法的选择看：为切合教学需要作出针对性、灵活性和多样化的选择。 　　 　　　　 讲授法 概念 　　是教师通过语言系统向学生描绘情境、叙述事实、解释概念、论证原理和阐明规律的一种教学方法。 讲授法 特点 　１．要根据一定的教学目的进行讲授。 　２．讲授中教师起主导作用，引导学生关注新知识并进行思考。 　３．讲授中，学生在倾听与反馈中建构知识。 　４．口头语言、表情语言、体态语言是传递知识的基本工具。 　５．教师要对讲授的内容作合理的组织。 讲授法 教学过程 　步骤一：组织教学 　步骤二：导入新课 　步骤三：讲授新课 　步骤四：巩固新课 　步骤五：布置作业 　　　使用讲授法时，必须根据教学内容、学生特征、教学环境等综合考虑，并结合其他教学方式方法（如启发式教学）等，灵活处理和运用，使讲授法这种接受学习产生有意义的过程和结果。 讲授法 可能遇到的难题 　１．在教学中，如果仅仅是教师讲，而学生得不到实际的操作机会，将不仅妨碍学生积极性的发挥，也将不利于学生知识的巩固。 　　　问题：我们应该如何扬长避短，更好地运用讲授法？ 　２．如何把握讲授的时机，避免“该讲的不讲，不该讲的却滔滔不绝”的现象发生？ 讲授法 案例１：鼠标的认识（小学） 　一、导课 　　１．教师用鼠标打开“画图”，简单画一朵小花 　　２．教师