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授课教师：内蒙宁城县八里罕初中侯喜民 生：老师好！ 生：我们的口号是：一目十行不是梦，高效阅读我能行！ 师：请坐（学生坐） 师：有人自卑，因读书而自信；有人浮躁，因读书而宁静；有人轻挑，因读书而深沉；有人愚昧，因读书而明达。读书的好处多多，今天让我们再一次步入高效阅读之旅，继续进行速读复述训练。 师：为了增强同学们的视觉机能，下面我们进行眼脑机能训练。 （播放课件，对学生进行眼脑机能训练） 师： 在正式训练之前，我们进行复习巩固，请同学们想一想，复述的方法有哪些？复述时的注意事项有哪些？ 生：复述的方法有（1）梗概复述（2）程序复述（3）原文复述（4）创新复述 生：复述时的注意事项有（1）尊重原文，不能离开材料。（2）复述不能罗嗦，语言要通顺流畅。（3）把阅读材料按内容分成几部分，按各部分联系复述。（4）记忆文中的关键词句。 师：希望同学们牢记这些知识，这样有助于提高自己的阅读效率。 （学生迅速传发阅读材料，并将材料放好） 师：莎士比亚曾经说过：书籍是全世界的营养品。人人都知道读书的重要，这不一位乞丐面对眼前的百元大钞毫不动心，他只想讨书提神，这是怎么回事？下面进行第一篇文章的训练。文章题目《想讨一本书》，文章字数1305字。 师：请同学们保持科学坐姿：头正、肩平、腰直、足安。调整好自己的呼吸。计时阅读预备、开始。 生：阅读文章（读完后将阅读材料放好，并举手示意，教师仔细观察学生的阅读情况） 师：同学们在0.79分内全部读完，请李东华这排同学汇报阅读速度。 生：依次汇报阅读速度 师：我发现李想同学在阅读时用时最短，请你来汇报一下的阅读速度。 生：我的阅读速度是2374字/分。 师：你的阅读速度最快，那你能为大家复述一下这篇课文吗？ 生：能，我采用原文复述法，文章题目《想讨一本书》…… 师：李想同学的语言流畅，声音响亮，80%以上内容尊重了原文。谁愿意来挑战一下李想同学。 生：我来，我采用创新复述法，我用方先生的口吻来复述…… （学生鼓掌） 师：同学们的掌声就是对赵鑫同学复述的最好评价。赵鑫同学不愧是中国语文风采大赛的获奖选手。 师：下面让我们插上想象的翅膀，从不同的角度谈一谈自己对文章的体会，先在同桌内交流，限时2分钟。 师：（计时） 生：（同桌内交流自己对文章的不同感悟。） 师：时间到。准备好的同学请举手，（学生举手的很多）机会是均等的，请同学们抓住机会，我们采用自己发言的方式，开始。 （学生自由发言） 生：乞丐讨书这个情节，使我的感受很深，大家可以想想一个乞丐都有着对书的渴望，希望自己能讨一本书来看，而我们在这么好的条件下，更应多看一些书。以书为友，远离声色犬马，淡泊中折射出一个人的美好追求，宁静中凸现出一个人的高尚情操；以书为友，从中吸取滋补文明的养分，无声中使人谈吐优雅，精神振奋；以书为友，可以让人看到自己的渺小，因而变得更加谦虚，更加勤奋，心如止水，让我们在书的陪伴下茁壮成长。 生：方先生一下子愣住了”一句中的“愣”字，体现出方先生的惊讶，惊奇这个不同寻常的奢求，还有感到羞愧自己不能满足这个要求。一个乞丐对书都如此执着，我们也要学习他这种品质。 生：学习本文，我知道了，书是我们的朋友，书可以给我们经验，书是人类的长生果，书是人们心中永不熄灭的火把，书是人类共同心声的写照，让我们与书为友，这样自己的人生会精彩。 生：一书都有不同的灵魂“中我可以感悟到读不同的书可以了解不同的知识，读《论语》可以学到智慧的思考，读《史记》可以学到严肃的历史精神，读《正气歌》可以学得坚贞的气节，读书可以从鲁迅那学到批判的精神，从马克思那里学到战斗的激情，从列夫·托尔斯泰那里学得道德追求的执着。 生：这篇文章，我的感悟是书是成功之门的钥匙，书是通往光明的阶梯，书是给人启迪的宝物，书是伴人成长的朋友。劳动者把书比作遮风挡雨的雨伞；航行者把书比作指引方向的灯塔；诗人把书比作打开知识殿堂的钥匙。同学们，让我们在书海中尽情遨游吧！ 生：“乞丐接过，连声道谢，然后席地而坐，旁若无人地读了起来”这一句话。由“连声道谢”“席地而坐”“旁若无人”几个词可以看出乞丐是那么喜爱书，他也知道书的可贵。这不禁让我想起有位名人曾说过：“书海浩瀚，扑过去其乐无穷”，是啊，读书可以激起你心海浪花朵朵，让浪花撞击心灵，闪烁出五彩缤纷的火花，汇成一条美丽的彩虹连接心和月亮，读书是在生命道路上采撷生命的音符，酝酿出一首岁月之歌，唱出春花秋月，落英缤纷。 生：读了本文，我知道了那个乞丐是个真正爱书的人，是一个为自己精神享受而放弃物质享受的人，他使我联想到了五柳先生“闲静少言，不慕荣利，好读书，不求甚解，每有会意，便欣然忘食”的高尚品格，我们应向他们学习，为自己的精神享受而放弃物质给予，不要虚度光阴。 师：同学们的回答很精彩，希望在第二篇文章的训练中，同学们有更好的表现。请