[掌声教案与配套.pptVIP

上小学的时候我们班有位叫英子的同学。她很文静，总是默默地坐在教室的一角。上课前，她早早地就来到教室，下课后，她又总是最后一个离开。因为她得过小儿麻痹症，腿脚落下了残疾，不愿意让别人看见她走路的姿势。 英子的性格 女生齐读课文第四自然段 思考： 1、英子为什么会有这样的变化呢？ 从那以后，英子就像变了一个人似的。她不再像以前那么忧郁。她和同学们一起游戏说笑，甚至在一次联欢会上，还让同学教她跳舞。 英子变成： 快速阅读课文第三自然段 要求： 用“____”画出文中两次直接描写掌声的句子。 第一次掌声：就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤然间响起了掌声,那掌声热烈而持久。 找关键词： 就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤然间响起了掌声,那掌声热烈而持久。 对比阅读： 就在英子刚刚站定的那一刻，教室里响起了掌声,那掌声热烈而持久。 默读课文第二、三自然段 要求： 找一找哪些词语最能体现英子上台前忧郁、自卑的心情，将找到的词语用笔圈出来。 英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。 就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤然间响起了掌声,那掌声热烈而持久。 故事讲完了，教室里又响起了热烈的掌声。 英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌声里一摇一晃地走下了讲台。 第一次掌声，大家为什么为英子鼓掌？ 我永远不会忘记那掌声，因为它使我明白，同学们并没有歧视我。大家的掌声给了我极大的鼓励，使我鼓起勇气微笑着面对生活。 从英子的变化和两次掌声中，你体会到了什么？ 写一写： 我想对英子说：________ __________________。 说一说 同学们，当我们的身边出现了跟英子有相类似情况的同学时，我们应该怎么做呢？ 今天作业： 1、完成29课每课一练。 2、有感情地朗读课文3遍，领会人与人之间要互相尊重、鼓励这个道理。 * * 上节课，我们已经初步学习了《掌声》这篇课文，文中的主人公英子小时候因为得过小儿麻痹症，腿脚落下了残疾，走起路来总是一摇一晃的。英子不愿意让别人看见她走路的姿势而变得自卑、忧郁。 后来英子却变得自信、开朗起来了，是什么让她产生了这样的变化呢？我们今天继续来学习《掌声》这篇课文。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 快乐 开朗 自信 喜欢与人交往 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 画一画 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 第二次掌声：故事讲完了，教室里又响起了热烈的掌声。 Eva