福建省厦门市集美区灌口中学高中生物 第六章 第三节《细胞的衰老和凋亡》教案 新人教版必修1.docVIP

课 题 第3节 细胞的衰老和凋亡 备课日期 2014年10月5日 课 型 新授课 教 学 目 标 知识与技能 了解细胞衰老与个体衰老的关系，描述细胞衰老的特征。 简述细胞凋亡和细胞坏死的区别。 过程与方法 学会通过合作交流和讨论来解决问题。 情感态度 与价值观 正确对待衰老问题，养成积极健康的生活态度。 教学重点 （1） （2） 教学难点 细胞凋亡的含义，细胞凋亡和细胞坏死的区别。 教学方法 讲授法、分组讨论法、引导法、读书指导法等 教学用具 多媒体 课时安排 1课时 教 学 内 容 设计与反思 板书设计: 教 学 内 容 教学环节 教师行为 学生行为 设计意图 一、课程导入 二、讲授新课 1、个体衰老和细胞衰老的关系 2、细胞衰老的特征 3、细胞的凋亡 三、课堂小结 图片展示：一个人的一生所经历的的生命历程。 提问：人的一生都经历哪些生命历程？ 很好，那么人的一生为什么会经历这些过程呢？大家回忆一下组成生物体的结构和功能单位是什么？ 对，所以说人体衰老和死亡的原因就源自于细胞的衰老和凋亡。我们今天就来学习细胞的衰老和凋亡。 过渡：那么大家想一想个体衰老等同于细胞衰老吗？ 出示单细胞和多细胞生物图片，引导学生讨论细胞衰老和凋亡与个体的关系。注意区别单细胞与多细胞生物的不同。 A、细胞内水分减少，细胞萎缩； B、细胞核体积增大，染色体固缩，染色加深； C、细胞中的酪氨酸酶活性降低； D、细胞内脂褐素占有的面积增大。 大家对这部分知识掌握的很好，我们说衰老不可抗拒但可延缓，那么如何让延缓衰老呢？要养成合理的饮食结构， 良好的生活习惯 适宜的体育锻炼 ，乐观的生活态度。 过渡：了解了细胞衰老，下面我们进入下一个细胞生命历程的学习----细胞的凋亡。 出示人的胚胎发育、青蛙发育、鸡趾发育图片。引导学生分析人胚胎期的尾、蝌蚪的尾、鸡趾之间的细胞到哪里去了？使学生在概括细胞凋亡的概念。出示人的胚胎手的发育图片，结合前面的例子，引导学生用反证法理解细胞凋亡的意义。出示细胞坏死与细胞凋亡的过程示意图。引导学生据图概述细胞坏死与细胞凋亡的过程，分析两者异同点。 如：骨细胞坏死，神经细胞坏死等等。 这节课我们主要学习了细胞的衰老和凋亡这两个生命历程，我们说细胞的衰老的凋亡是正常的生命现象，是细胞必经的生命历程，那么细胞不正常分化会出现什么现象呢？下节课我们学习细胞的癌变。 认真观察图片，集体回答：要经历出生、生长、成熟、繁殖、衰老直至最后死亡的生命历程。 答：细胞 分组讨论，得出结论：单细胞生物个体的衰老与细胞的衰老是同步的；多细胞生物个体的衰老与细胞的衰老并不是完全一回事。 学生阅读教材，分析总结原因，将细胞衰老的特征与个体衰老的特征一一对应。老年斑---色素沉积；皱纹---细胞体积减小，水分减少；白发----酶活性下降等 仔细听讲 学生回答：D 认真思考，认同老师的观点。 分析讨论，得出细胞凋亡的概念：细胞凋亡是细胞的一种重要生命活动，是一个主动的由基因决定的细胞程序化或自行结束生命的过程。也被称为细胞程序性死亡。 分析讨论细胞凋亡的意义：对生物的个体发育、机体稳定状态的维持等具有重要作用。 看图、辨析、找出主要异同点：相同点都是细胞死亡，都出现染色质浓缩；不同点一个受遗传物质控制，一个不受；一个细胞膜会破裂产生炎症，一个不会。 使学生获得细胞衰老和凋亡与个体关系的感性材料，注重与现实生活的联系，使学生在现实生活的背景中学习生物学。 培养学生自主学习能力，通过阅读材料提炼所需要的知识点，给学生流足够的思考空间 及时反馈，检测学生们对这部分知识的掌握程度，强化学生的记忆。 对学生进行情感态度教育，引导学生养成积极健康的生活习惯，保持很乐观的生活态度。