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材料作文写作 【考点解说】 材料作文是在提供的材料的基础上，按要求进行写作的作文。试卷上所“命”的题目，由提供的材料与命题的要求两部分构成，不同于传统的单一性命题作文。它限定考生必须在材料的基础上作文章，与命题作文相比，为考生提供了较多的空间和灵活性，具有命题作文所不具备的一些优点，但总体说来，审题的要求也是很严格的。就提供的材料多寡论，有单一材料和组合材料等；就提供的材料的内容或体裁而育，有叙述性文字、议论性文字、有寓言故事、名家名句、诗歌、图画、表格等。高考材料作文，始于1964年的《读报有感——关于干莱的故事》。1978年以来的25次高考中，除了3次命题作文和近5年的话题作文，其余18次作文均为材料作文(从广义上讲，话题作文要提供引出“话题”的背景材料，只是写作要求与一般的材料作文不同而已)。可见材料作文是高考作文的重头戏，不能因近几年不考而有丝毫的忽视。 与命题作文相比，材料作文的立意隐蔽在材料之中，不像命题作文的立意那样简明直露，因而在审题立意上更需多下工夫。1983年的高考试卷上出现了一幅漫画：一个挖井人，连挖了几口井，都没有深达下面的地下水，于是他说：“这下面没有水，再换个地方挖！”拿着锹，叨着香烟，拔脚就走。试题要求“根据这幅漫画的内容，自拟题目，写一篇议论文”，当年许多考生作文的立意都是凡事应“锲而不舍，持之以恒”，这就没有完全看懂漫画，犯了只知其一，不知其二的错误。事实上，这里有地下水，锲而不舍地深挖下去可以打成井，如果没有地下水，再怎样锲而不舍也不行。可见正确的立意应是“认准目标，锲而不舍，方能成功”。材料作文中，命题往往看一些隐蔽的信息，有些甚至是命题者故意设置的迷惑、干扰的因素，考生务必要把题目的意思审清楚，并且只能按照题目的意思去写。例如1990年高考作文，要求“针对第一个小姑娘的说法展开分析议论”，其中“针对”一词就隐含着这篇文章必须写成驳论的意思。这“说法”二字，其实也有隐含义，它包含着小姑娘的两句话：玫瑰园是个坏地方，每朵花下都有刺。考生必须把这两句话转换成议论文的术语来理解：前者是论点，后者是论据。在这里，直接反驳论点比较困难，弄不好就是“抬杠”，而论据“花下有刺”是事实，也无法驳斥。要写好这篇驳论，恰恰要在“说法”中隐含的论证方法(思想方法)上入手，这位小姑娘因为“花下有刺”就否定了整个玫瑰园，犯了以偏概全，分不清主流、支流的错误。如果考生审题不到位，不能从反驳论证方法入手，是很难得到高分的。 从文章的具体写法来说，材料作文一定要使用材料自身。以写议论文为例。文章开头，要巧取角度概括叙说材料，引出论点；论证部分，应就材料作分析，并由此及彼引申开去，揭示材料寓意的普遍意义；结尾仍需回应材料，巧为收结使文章天然圆满。文章的具体的写法无疑是多种多样的，但就材料作文而言，文章中叙引并分析材料也无疑是毫无疑义的。 【课前诊断】 1.唐人李翱在其《李文公集》中讲过这样一则寓言：有人骑一匹国马，另一人骑一匹骏马，二人一路同行。骏马咬破了国马长鬃毛的脖颈，流了不少血，但国马像什么也没有发生一样，照样走它的路。骏马回到家中，草不吃，水不饮，浑身颤抖。骏马主人将此事告诉了国马主人，国马主人说：“它大概是咬了国马而害羞吧，我把国马牵来劝劝它就好了。”国马牵来后，用鼻子亲近骏马，和骏马同槽共食，不到一个时辰，骏马就恢复如初了。 要求：阅读这则材料，自选角度，自拟题目，联系生活实际展开联想，写一篇不少于700字的议论文。 教师指导 ①审题阅读这则材料，从不同对象的角度考虑，可以提炼出不同的观点。首先，从国马被骏马咬伤，却犯而不校，宽容了骏马并帮助骏马摆脱了困境角度看，宽容是一种美德；从骏马咬伤国马，继而羞愧难当，不饮不食，浑身颤抖，以至险些丧命角度看，嫉妒之心不可有，自察自悔精神很可贵；从国马的宽容与骏马的愧悔角度看，宽容和愧悔都是美好的品德；从国马、骏马主人的角度看，对症下药，方能药到病除…… ②联想应从不同对象、不同立意出发，寻找实际生活中与之相类似的材料。如论证“对症下药，方能药到病除”的观点，就应联想到古今中外、各行各业诊断准确、用“药”对路的事例，也可以从反面想想问题不明、胡乱用“药”的事例。 ③立意在诸多观点中，应筛选出相对新颖、自己又确有东西可写的观点来写。 ④选材观点确定之后，应在所能联想到的能够证明观点的材料中，选择相对新颖的、具有一定典型性的材料，并尽可能选用角度不同的材料。 ⑤结构供材料议论文的结构，一般由四个部分组成。首先，简要引述命题所提供的材料，作为主论的根据，引出文章的观点；第二，联系古今中外的有关事例或理论，证明观点；第三，在此基础上，结合所统命题材料，对所联系的论据或事理，进行深入透彻的剖析；最后，总结全文，或得出结论，或发出倡议，或指明努力的方向…… 例文欣赏 宽容精神难能可贵