[高考物理复习要点：第二单元nbsp直线运动.docVIP

第二单元 直线运动 教学要求 1．知识目标：使学生对匀速直线运动、匀变速直线运动的主要概念、规律有进一步的认识。通过复习应使学生熟练掌握匀变速直线运动的规律，形成解题思路。 2．能力目标： （1）培养学生运用方程组、图像等数学工具解决物理问题的能力。 （2）通过一题多解培养发散思维。 3．德育目标： （1）渗透物理思想方法的教育，如模型方法、等效方法等。 （2）通过例的分析，使学生形成解题思路，体会特殊解题技巧，即获得解决物理问题的认知策略。 教学重点、难点分析 对能力的培养是本课时的重点，也是难点。高考将审题、画草图、建立物理图景……作为一种能力考查，学生往往忽视对物理过程的分析，以及一些特殊解题技巧，因此，能力的形成不是一蹴而就的。通过例分析，使学生积极参与分析解题的思维过程，让他们亲自参与讨论、交流，在这过程中思维能力得到锻炼，同时获得解决问题的认知策略。 教学过程 力学中，只研究物体运动的描述及运动的规律叫运动学。 一、基本概念 1．机械运动：一个物体相对于另一个物体位置的改变叫机械运动，简称运动。包括平动、转动、振动等运动形式。 2．参照物：为了研究物体的运动而假定为不动的那个物体叫参照物。通常以地球为参照物。 3．质点：用来代替物体的有质量的点，是一个理想模型。（当物体的大小、形状对所研究的问题的影响可以忽略时，物体可作为质点。） 4．时间和时刻：时刻指某一瞬时，时间是两时刻间的间隔。 5．位移和路程：位移描述物体位置的变化，是从物体初位置指向末位置的矢量；路程是物体运动轨迹的长度，是标量。 6．速度和加速度：速度是描述物体运动快慢的物理量，是位移对时间的变化率，有平均速度、瞬时速度，是矢量；加速度是描述速度变化快慢的物理量，是速度对时间的变化率，是矢量。 7．变化率：表示变化的快慢，不表示变化的大小。 几种物理研究方法： ①模型方法。突出主要因素，忽略次要因素的研究方法，是一种理想化方法。如：研究一个物体运动时，如果物体的形状和大小属于次要因素，为使问题简化，忽略了次要因素，就用一个有质量的点来代替物体，叫质点。实际物理现象和过程一般都十分复杂，涉及到众多的因素，采用模型方法，能够排除非本质因素的干扰，突出反映事物的本质特征，从而使物理现象或过程得到简化。 ②等效方法。对于一些复杂的物理问题，我们往往从事物的等同效果出发，将其转化为简单的、易于研究的物理问题，这种方法称为等效代替的方法．如引入平均速度，就可把变速直线运动等效为匀速直线运动，从而把复杂的变速运动转化为简单的匀速运动来处理。 位移、速度、加速度是本章的重要概念，对速度、加速度两个物理量要从引入原因、定义方法、定义表达、单位、标矢量、物理意义等方面全面理解。 二、匀速直线运动： 1．定义：在任意相等的时间里位移相等的直线运动 2．特点：=0，v=恒量 3．规律：位移公式：s=vt 4．图像：速度图像 位移图像 三、匀变速直线运动： 定义：在相等的时间内速度的变化相等的直线运动。 特点：=恒量 1．匀变速直线运动常用公式有以下四个： ①以上四个公式中共有五个物理量：s、t、、v0、vt，这五个物理量中只有三个是独立的，可以任意选定。只要其中三个物理量确定之后，另外两个就唯一确定了。每个公式中只有其中的四个物理量，当已知某三个而要求另一个时，往往选定一个公式就可以了。如果两个匀变速直线运动有三个物理量对应相等，那么另外的两个物理量也一定对应相等。 ②以上五个物理量中，除时间t外，s、、v0、vt均为矢量。一般以v0的方向为正方向，以t=0时刻的位移为零，这时s、vt和的正负就都有了确定的物理意义。 ③初速度为零（或末速度为零）的匀变速直线运动，那么公式都可简化为： ， ， ， 以上各式都是单项式，因此可以方便地找到各物理量间的比例关系。 2．推论：（有的学生能总结出以下推论） （1）匀变速直线运动： ①Δs=T2，即任意相邻相等时间内的位移之差相等。可以推广到sm-sn=（m-n）T2 ② ③，某段时间的中间时刻的即时速度等于该段时间内的平均速度。 ④ ，某段位移的中间位置的即时速度公式（不等于该段位移内的平均速度）。可以证明，无论匀加速还是匀减速，都有。 （2）v0=0的匀加速直线运动： ①在时间t、2t、3t……内位移之比为：s1∶s2∶s3……∶sn=1∶22∶32……∶n2 ②第一个t内、第二个t内、……位移之比为：sⅠ∶sⅡ∶sⅢ……∶sN=1∶3∶5……∶（2n-1） ③在位移s、2s、3s……内所用的时间之比为：1∶∶∶…… ④通过连续相等的位移所用时间之比为： 对末速为零的匀变速直线运动，可以相应的运用这些规律。 3．一种典型的运动：