文言文阅读解题技巧解析.ppt

文言客观题的解题技巧我把它概括为——一个 原则，四种方法。 原 则 自 下 而 上 例一:“ 一轮” P168（2010届南京一轮） 1.对下列句子中加红色的词的解释，不正确的一项是（ ） A．甫冠，名闻四方 甫：刚刚 B．贼良民，力能动权贵 贼：残害 C．实欲携贰其徒 贰：离间 D．安石轻富贵，何吝也 轻：轻易 D 例二：2010年苏州一模卷 5. 对下列句子中加红色的词的解释，不正确的一项是（3分） （ ） A. 癯而实腴 癯：清瘦 B. 与物多忤 忤：抵触 C. 终不能悛 悛：悔改 D. 其出处进退 处：处所 例三:“ 一轮” P165 1.对下列句子中加红色的词的解释，不正确的一项是 （ ） A．愬揣知其情，乃不肃部伍 肃：恭敬 B．乃绐告三军曰 绐：欺骗 C．秀琳感恩，期于效报 期：希望 D．祐素易我军，必轻而来逐 易：轻视 D A 例四：09江苏卷 5．对下列句子中加红色的词的解释，不正确的一项是(3分) A．遂属其家通明 属：托付 B．皆逡巡引却 引却：后退 C．通明故魁垒丈夫也 魁垒：高大 D．率倜傥非常之人 率：率领 联想课文，D项“率倜傥非常之人”“率”实同《六国论》“六国互丧，率赂秦耶？”之“率”（都，全）。 例五：08江苏卷(“一轮”P140) 6．对下列句子中加红色的词的解释，不正确的一项是(3分) A．诸将争欲攻之，汉不听 听：准许 B．若不敢来，公转营迫之 迫：逼近 C．大战一日，兵败，走入壁 壁：营垒 D，或多惶惧，失其常度 度：考虑 D项中“失其常度”的“度”是“常态”之意，该是名词，不该是动词“考虑”之意。 解答此题，我们还可以回归课本：《史记》选读中的《刺客列传》“群臣皆愕，尽失其度”。 归 纳 方 法 一 文言实词题——词性法、 联想法 高考中考查的文言实词在中学所有课本的文言文中几乎都可以找到出处，所以复习时回归课本非常重要。在具体的语境中也有一些推断的方法，如根据上下文逻辑关系推断，根据词在句中的语法位置推断，根据对偶、排比、并列结构等句法特点推断等。 例一：03全国卷 12．下列各组句子中，加红色的词的意义和用法不相同的一组是 A．为伯父让之所鞠 身死国灭，为天下笑 B．以夸诸戎狄，终月而罢 还军霸上，以待大王来 C．咸私哂其矫饰焉 犹且从师而问焉 D．太宗纳其言，因召百僚谓曰 府吏闻此变，因求假暂归 这道题采用给出四组8个例句，每组内部两两比较，考查异同的方式。在用来比较的8个例句中，除原文外，其余4个全部选自中学课本。 A项中的“身死国灭，为天下笑”选自欧阳修的《伶官传序》。B项中的“还军霸上，以待大王来”出自《史记·项羽本记》。D项中的“府吏闻此变，因求假暂归”出自原人教版课文《孔雀东南飞》（我们补充讲了） 。C项中 的“犹且从师而问焉”出自韩愈的《师说》 。 C 例二：“一轮”P159-160 2.下列各组句子中，加红色的词的意义和用法都相同的一组是（ ） A．安为人严重有威，见敬于州里 或脱身以逃，不能容于远近 B．奉檄诣从事，从事因安致书于令 不如因而厚遇之，使归赵 C．理其无明验者，条上出之 以乱易整，不武。吾其还也 D．众皆为之危惧，安正色自若 如姬为公子泣 A项中的“或脱身以逃，不能容于远近”出自课本《五人墓碑记》；B项中的“不如因而厚遇之，使归赵”出自课本《廉颇蔺相如列传》；C项中的“以乱易整，不武。吾其还也”出自课本《烛之武退秦师》；D项中的“如姬为公子泣”出自课本《史记·魏公子列传》。 A 例三: “一轮”P164 2.下列各组句子中，加红色的词的意义和用法不相同的一组是（ ） A．大将管崇嗣于行在朝堂背阙而坐 以其求思之深而无不在也 B．勉以故吏前密县尉王晬勤干 臣以险衅，夙遭闵凶 C．而勉竟为执政所非 不者，若属皆且为所虏 D．肃宗嘉其守正，乃除