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[九加几数学
济南市历城区洪家楼小学 李冬梅 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 思维导图 教材分析 教学模式 学情分析 教学设计 板书设计 课堂评价 资源开发 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 一、教材分析 9+4 2、3? 5? 6、7、8、9? 看大数,分小数,凑成十,加剩数。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 思维导图 教材分析 教学模式 学情分析 教学设计 板书设计 课堂评价 资源开发 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 学情分析 数的分解组成 11—20的认识 10加几 认知基础 “凑十法” 5+3=? 12+3=? 10+3=? Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 二、学情分析 学情分析 “凑十法” 理解难 拆分 拼组 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 二、学情分析 学情分析 (1)数数法: 1、2、3、……12、13。 (2)接数法: 从9接着往后数4个,10、11、12、13。 数形结合的方法 合作交流的方式 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 思维导图 教材分析 教学模式 学情分析 教学设计 板书设计 课堂评价 资源开发 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 教学模式 教学模式 一、情境导入 (3分钟) 二、探究新知?(18分钟) 三、练习巩固(10分钟) 四、拓展提升 (7分钟) 五、评价反思 (2分钟) Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 思维导图 教材分析 教学模式 学情分析 教学设计 板书设计 课堂评价 资源开发 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 教学目标与重难点 知识 与技能 过程与方法 情感 与态度 从实际情境、动手操作中理解计算9加几的方法,鼓励算法多样化,适当突出和提倡用”凑十法”,使学生能正确、合理、灵活地进行9加几的加法计算,熟练掌握“凑十法”计算的数学思想方法。 在观察、操作推理的过程中逐步培养探究、思考发现的意识和能力。树立创新意识,形成思维的灵活性。 通过对生活问题的联想,在发现和解决问题的过程中体验成功和享受成功。能运用知识解决生活里相关的实际问题,体会数学的作用,初步
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