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第十五章 电流和电路 第一节 两种电荷 1课时 新授课 【教学目标】 知识与技能 1.初步认识摩擦起电现象。 2.初步认识两种电荷及它们的相互作用。 3.了解验电器的原理及其作用，了解电荷量及其单位。 4.了解原子结构，知道导体和绝缘体。 过程与方法 1.观察演示实验发现其中的问题或规律。 2.尝试应用已知的科学知识去解释具体的问题。 情感、态度与价值观 具有对科学的求知欲，乐于探索、善于观察、勤于分析，具有创新的精神。 【教学重点】 两种电荷及其它们间的相互作用。 【教学难点】 金属间的电子自由移动。 【教学准备】 玻璃棒、橡胶棒、验电器、碎纸屑、梳子、塑料包装绳、金属杆、铁架台、多媒体课件。 【教学过程】 主 要 教 学 过 程 教学内容 教师活动 学生活动 一、创设情景导课 在干燥的天气里，衣服表面容易吸附灰尘；与头发摩擦过的塑料尺、塑料笔杆，能吸起纸屑；用塑料梳子梳头，头发会随着梳子飘起来---为什么呢？ （设计意图：从生活走向物理。） 思考回答：摩擦起电 二、新课讲授： 1、摩擦起电：用摩擦的方法使物体带电叫摩擦起电 根据学生的回答小结：同学们在小学自然课的学习中已经了解了一些关于摩擦起电的知识。摩擦起电的现象在日常生活中又是经常可以看到的。那么，带了电的物体具有哪些性质？头发为什么会随梳子飘起来？在这一节里，我们将继续进行学习和讨论。 1、物体带电与使物体带电的方法演示实验： ①用毛皮摩擦橡胶棒，然后把棒靠近纸屑等轻小物体，观察现象。 ②用丝绸摩擦玻璃棒，然后将棒靠近纸屑等轻小物体，观察现象。 2、物体具有了吸引轻小物体的性质，我们就说物体带了电，或说物体带了电荷。 在空气干燥的时候，用塑料梳子梳头发，头发会随着梳子飘起来，就是因为梳子带了电，能吸引头发的缘故。 理解摩擦起 电现象 学生认真观察实验现象，分析其中的共同点与不同点 学生举例日常生活中常见的摩擦起电的例子 2、两种电荷 我们已经知道了什么叫带电现象，知道了被毛皮摩擦过的橡胶棒和被丝绸摩擦过的玻璃棒都带上了电荷，那么它们带的电荷是否相同呢？ 演示实验 ①将被毛皮摩擦过的橡胶棒悬挂在支架上，用另一根被毛皮摩擦过的橡胶棒去靠近它，结果它们互相排斥。将被丝绸摩擦过的玻璃棒悬挂在支架上，用另一根被丝绸摩擦过的玻璃棒去靠近它，结果它们也互相排斥。 ②将被毛皮摩擦过的橡胶棒悬挂在支架上，用被丝绸摩擦过的玻璃棒去靠近它，结果它们互相吸引。 思考：这两个实验现象说明什么？ 学生讨论，教师点评并归纳： 自然界中存在两种电荷 正电荷和负电荷 正电荷：指被丝绸摩擦过的玻璃棒所带的电荷，可用“+”表示。 负电荷：指被毛皮摩擦过的橡胶棒所带的电荷，可用“-”表示。 电荷间的相互作用： 同种电荷互相排斥，异种电荷互相吸引。 学生猜想回答：不同 观察实验现象，对比两次实验 进行交流讨论后、总结出自然界存在两种电荷及其相互作用 讨论、回答： 1、不能 （说明原因） 2、可以 （说明原因） 提问： 如果一个带电体吸引一个轻小物体，能否判断这个轻小物体也带电？ 2、如果一个带电体排斥一个轻小物体，能否判断这个轻小物体也带电？ （设计意图：让学生运用刚刚学过的知识解决问题，增加对电荷之间相互作用规律的理解） 3、验电器 构造： 作用：检验物体是否带电 原理：同种电荷互相排斥 出示验电器，简单介绍结构 演示实验 1、用不带电的橡胶棒和不带电的玻璃棒接触验电器的金属球； 2、用被毛皮摩擦过的橡胶棒接触验电器的金属球，用力摩擦几下橡胶棒，再去接触验电器的金属球； 3、用被丝绸摩擦过的玻璃棒做上面的实验。 观察验电器，了解验电器的主要构造 观察实验现象后进行讨论、总结验电器的作用、原理。 思考：验电器金属箔片为什么会张开一定的角度？张开的角度不同说明了什么问题？ （设计意图：运用对比实验，让学生发现其中的区别，培养学生的观察能力和归纳总结能力） 小结： 当用带电体接触验电器的金属球时，就有一部分电荷转移到验电器的金属箔片上，这两片金属箔由于带同种电荷互相排斥而张开。 验电器金属箔片张开的角度不同，反映了带电体传给验电器的电荷的多少不同。 电荷量 原子及其结构 指导学生通过阅读课本了解电荷的概念、单位、符号。播放课件帮助学生理解原子的结构,提问： 1、物质是由什么组成的？ 2、原子的结构是什么样的？ 阅读课本，找出概念 观看课件，学生回答问题 认真听讲