(精)小学英语课程标准.ppt

64 礼仪 现代化教学手段 自己制作课件和熟练操作 65 祝各位： 在小学教育的洪流中尽快找 到自己 的 位子, 步步踏准教学的点子! 谢 谢！ * * * * * * * 教育思想 ? 教育智慧 专业精神 ? 专业人格 —教师的四大素养 —课程改革的四大支柱 英语教师、应当具备 什么样教育素养， 才能在新课程推进中发挥带头、示范作用？ 二、教师素质 31 # 教师的教育思想观念决定课程改革的方向和性质； # 教师的专业才能和教育智慧决定课程改革的质量 和深度； # 教师的专业精神是课程改革与发展的内在动力； # 教师的专业人格是课程改革与发展的心灵支撑 32 教 育 是 什 么 ？ 罗素说： 教育要使儿童过好生活！ 杜威说： 教育即生活！ 陶行知说： 生活即教育！ （33） 课 改 专 家 说： 教育是解放人的身心，发展人的潜能，提升人的素质。 回归生活世界是新课程的基本理念之一。 帮助学生反思、体验、享受生活并提升、完善生活是新课程的基本追求。 增进学校与社会的密切联系，增强学校生活的社会性，培养学生的实践能力、社会责任感和关心社会生活的态度，是新课程的目标、内容和实施过程的重要特色。 34 （一）教育思想 教育思想—教师从事教育工作的根本方向 （教师的第一素养，为什么？） 教育认识： 解决知与不知问题 教育观念： 具有态度倾向和情感色彩 的认识(解决行为问题） 教育理念： 理想化和信仰化了 的教育观念（解决价值问题 思想——教育思想 36 2. 教育观念：具有态度倾向和情感色彩的认识 正向：积极、肯定（支持） 反向：消极、否定（反对） 中 性 观念特指积极体验的认识 观念一旦形成，就很难改变，为什么？(改变难，强化易） 观念一旦形成，就会影响、支配甚至决定一个人的思维 和行为 转变观念除了提高认识外，还需—— 伴随认识活动 的体验 导向 氛围 责任感 成就感 观念: 显性, 隐性 内 在 外 在 37 3. 教育理念：理想化和信仰化了的教育观念。 理想意味着着眼未来，它需要付出现实代价； 教育不能没有理想。 信仰意味着终极追求，无怨无悔，义无返顾。 教育必须建基于信仰之上。 没有理想和信仰的教育 必定是平庸 和庸俗的教育。 38 （二）教育智慧 教育智慧——教师从事教育工作的根本凭借 （骨干教师应该具备的第二素养） 智慧 ----- 教育智慧 认识的三个层次 知识、技能 智力、能力 智慧（更虚灵、更有穿透力） 39 （三）专业精神 专业精神——教师从事教育工作的根本动力 敬业精神： 乐业、勤业、创业、献业 专业精神 人文精神：人道、人文、人本 科学精神：客观、探究、批判 童年意识 人本精神 学生意识 生命意识 40 （四）专业人格 专业人格—教师从事教育工作的根本依托 友善的态度 良好的个性修养（性格） 广泛的兴趣 良好的仪表 专业人格