(精)五年级英语教学存在问题.ppt

句型教学与单词教学相整合 pre-task 1.Talk about New Shanghai and old Shanghai (让学生利用二年级的知识谈论新上海，并引出旧上海） 2.Introduce San Mao.(通过观看三毛简笔画录像引出三毛。） T: There was a boy in Old Shanghai. His name is San Mao. While –task (Learn the sentence pattern) He wants… But he hasn’t any. 1.T: How is San Mao?(通过观看三毛饥饿的录像，引导学生用已有知识谈谈三毛要什么。 Teach: He wants… 2.T:Has he any noodles? (No.) T: Has he any rice? (No.) Teach: But he hasn’t any. (询问三毛是否拥有这些食物，来引出句子 But he hasn’t any...) . Try to say: San Mao is … He wants… But he hasn’t any… 4.T: How is San Mao? (Cold) T: The wind blows on his…(action) S: He wants… T: But he hasn’t any… Try to say:(利用学生二年级已有的知识，与本课内容结合练习说话） The wind blows and blows. It blows on… He is… He wants… But… How do you feel? 教材以看图说话的方式呈现内容，图与图之间的语言表达逻辑性不是很强，为此在确保重点的基础上，对教材进行了重组，编写了一篇有景、有人、有意、有序的短文，同时增加了本课新学的句型…is/are afraid of…2）…when he/she sees… 教学要求设定为：学生能简单描述人类的不同感情； 学生能简述不同感情发生的起因； 能注意到生活中人表现出来的不同感情。 Pre –task 1.Song: You’re my sunshine. (在柔美的动画中感知阳光带给人快乐） 引入交流，复习旧知，创设阅读主题） T: Your song makes me happy. What makes you happy? S…Cartoons make me happy 以学生喜爱的动画人物入手，然后在由单词-句子-语段有层次有递进的语言操练中，学生在整合新旧知识进行语言表达。 1. afraid （理解、模仿操练、运用） 2.以类似于生物链的形式(人类、动物、怪物）让学生在情景中理解性操练中逐步运用新句型： …is/are afraid of… Pictures: Tom----snakes----eagles---monsters---Sulley----Mary----Mike----Sulley----- 教学目标学习并掌握词汇look after, have to, Bathe, cuddle 学习用have to 表达必须要做的事。 了解养宠物的艰辛，鼓励学生学生向父母表达感激与爱。 Pre-task Having a guessing game---Clar’s favorite things.（设计与课主题有关的游戏来拉近师生关系，并导入新课）。 While-task Say something about your pets. (让学生用旧知将他们的宠物，训练他们的说话能力，单词pet在谈话情景中引出并在旧句型中理解操练运用） (I’ve got… It’s… It can… It likes… It doesn’t like… Read and Talk T:If you can adopt an animal from the zoo, what animal do you want? Why? (问题推进） I want a/an---because----(呈现结构） Read and learn (look after) T:…If you have got a pet. What can you do for it? S:I can feed it/play with it/give it water… Match and talk (通过配对己说话练习检测学生对这一词组的掌握情况） _______look after______ Mothers sick people Nurses babies Tea