2009—2010学年度远程教育资源应用计划..docVIP

2009—2010学年度远程教育资源应用计划?? ??????为了进一步改变我校办学条件，继续提高教学质量，促使我校成为农村特色（远程教育、寄宿制管理）名校；为了高标准地完成创建农村示范的任务；为了利用远程教育资源将我校办成当地信息传播中心、党员教育中心、农民培训中心，切实为农村经济和社会发展服务。特制定本计划：????一、指导思想我校的远程教育工作以《国务院关于进一步加强农村教育工作的决定》，以国务院《面向21?世纪教育振兴行动计划》，以邓小平同志“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”的题词和江泽民同志“三个代表”重要思想为指导。以《2003－2007年教育振兴行动计划》“教育信息化工程”为依据，贯彻落实全国基础教育会议精神。适应素质教育的需要，以加强远程教育资源在教学中的应用，积极推进多样化的教育技术手段与新型教学方式在教育教学过程中的应用为重点，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式的变革，实现我校教育质量的整体提高，为持续快速的推进农村教育的改革和发展，全面推进素质教育，逐步为实现教育现代化奠定坚实的基础。????二、工作目标与措施???（一）继续加强教师培训全体教师，特别是受培训的骨干技术人员和辅导教师要了解现代远程教育工程的意义和地位，掌握中国教育卫星宽带多媒体传输平台的功能和特点；同时，辅导教师应具有培训一线教师的业务能力；使一线教师掌握信息技术常用知识和技能，并能在教育教学中熟练运用。???（二）加强信息技术应用与学科整合对于资源的应用，我们要坚持“走进课堂，面向学生，用于教学”十二字方针，在信息技术与课程整合方面的基本做法是继续坚持“两个面向”：面向全体教师、面向所有学生。基本策略是：加强教师对远程教育资源的熟练应用，加强三个教研小组（项目维护、课程整合、设备运行）的研究工作，学校领导要科学管理，积极鼓励教师利用远程教育资源。同时，抓教育教学理论学习、抓信息化教育环境建设、抓师资培训、抓应用研究。促使教育教学管理水平的提高，教师综合能力提高，学生综合素质提高。实现教学内容的呈现方式转变，教师的教学方式转变，学生的学习方式转变，师生互动方式的转变。把信息技术与课程整合作为我校基础教育课程改革的一项奠基工程，以教育信息化带动教育现代化，努力实现基础教育的跨越式发展。同时，切实做好我校《现代远程教育环境下，信息技术与语文学科的整合》课题研究。??（三）提升学生的创新精神和实践操作能力我校三至九年级统一开设计算机培训课，学校将积极组建各类电脑知识竞赛，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新精神和实践操作能力。结合使用计算机、多媒体技术等手段，使学生在获得学科知识的同时，丰富学生的视野，提高学生信息素养。教师要切实做到“一切为了学生的发展”，着力培养学生应用远程教育资源获取、处理信息的能力。??（四）积极实践探索，努力服务社会????1、提高农民信息技术培训的兴趣，促进农村经济持续健康发展。以农村中小学为载体的农村现代远程教育基地，是促进农民提高生产技术和农村经济发展的“金钥匙”。网上有帮助农民脱贫致富的大量信息，我们将把符合我乡生产实际需要的信息打印出来，周末让学生带回家；根据农民需求，将一些技术信息刻成光盘，让农民一看就懂。同时，我们还对青年农民进行计算机集中培训，让他们能够通过网络自己了解各类致富信息。????2、与乡、村、组多联系，加强党员培训，提高农村基层党组织的战斗力。????农村党员干部的综合素质和思想境界的高低，直接影响着农村经济社会的发展进程。为此，我们将在乡党委的协同下，利用信息资源对全乡党员干部每月集中培训两次，通过整合卫星网、资源库、电教光盘和党员教育资源，尽量使培训的形式、内容更加丰富多彩。???三、具体做法??（一）通过对教师的培训，建设以媒体素材和网上课程为主的教育资源库，真正的实现资源共享。有计划地组织购买各种教育教学软件，推进信息技术与学科教学的整合，并在“用”上下功夫。一是采用多种形式让教师熟悉各种应用软件，了解资源概况，掌握操作方法，使教师尽快用好各种资源；二是每周进行两次（星期二、星期三19：00—21：00）校本培训，提高应用研究能力；三是要求以教研组为单位，定期组织教师进行学习、研究，要求教师认真消化，吸收，把名师的经验转化为自己的知识技能，能够尽快提高教师的业务素质；四是加大教师培训力度，强化广大教师转变教育观念，并支持教师运用信息技术，为教师创造良好的工作空间和实验条件；采取一系列的措施确保教师的培训工作到位，有效地把“天网”资源合理地运用到教育教学中去。??（二）强化现代远程教育资源的合理利用，提高教育教学质量????1．通过引进大量的优秀的教学软件、题库、多媒体教学软件，充分利用现代远程教育卫星接收设备和网络资源，鼓励