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课题：17 石头书 设计时间：2014-10-28 学习目标：⒈学会本课生字，理解由生字组成的词语。⒉通过学习，理解“石头书”的含义，了解有关化石的知识，培养学生对科学的兴趣，激发他们学科学的热情。⒊能正确、流利有感情的朗读课文。 主要环节（教学方法）： 揭示课题---整体感知---理解内容---回归整体---积累拓展 预习内容： 读课文，解决生字生词 重难点、问题预测及对策：理解“石头书”的含义，了解有关化石的知识，培养学生对科学的兴趣，激发他们学科学的热情。 教学资源及优化组合： 制作多媒体课件 师生互动 导入新课，激发兴趣。 书是我们常见的学习用品，从书中我们能汲取营养，获取丰富的知识。今天我们要学习的课文与书有关(板书课题)看了课文题目，你有什么想法？ 二、初读指导，学字词，弄清脉络 　1、学生看屏幕，说说你看到了什么？它有什么动作？　2、书上是怎样写的呢？（自读、指读、齐读） 三、精读课文 ⒈朗读课文3、4自然段。勘探叔叔趴在一块大石头上聚精会神看着什么？ ⒉朗读学习5～13自然段。 思考：勘探叔叔的面前明明是一块光秃秃的石头，可他为什么说自己在读书？ 3、分角色朗读课文。 下面我们重点探究这两个问题。以四人小组为单位合作学习。自己先读一读课文，然后独立思考一下，再把自己的想法与组内同学交流。 课堂交流。 四、总结全文：