日本明治维新解析.pptVIP

明治时期,日本确立了“和魂洋才”的教育原则，既要培养学生具有日本旧的忠君爱国思想，同时又要掌握西方先进的科学技术知识。 对此该作如何评价？ 天皇 万岁万岁万万岁 “和魂洋才”教育原则一方面要求学生掌握西方先进的科学技术知识，为日本社会经济发展培养了各种人才。但是另一方面又向学生灌输忠君思想，封建色彩浓厚。 .(2015年北京文综)1880年，日本政府的一项教育指令称：应利用“古今之画像照片”宣传忠孝精神；与其过分关注搞深的理论和外语，不如对农商庶民施以生存的实际教育。结合所学判断，该指令（　）。 A.试图阻止西方科技的传播 B.表明忠孝精神已在日本瓦解 C.旨在强化日本社会的等级制度 D.旨在培养掌握现代技能的忠顺臣民 紧抓题中时间点“1880 年”属于明治维新时期。明治维新时期，实行四民平等，文明开化，向西方学习，运用武士道精神（忠孝精神）武装日军。故A选项与文明开化政策相违背。B选项与武士道精神武装日军的政策相违背。C选项与四民平等的政策相违背。都不符合史实。题中强调对农商庶民的教育。意在强调对臣民的培养。“实际教育”意在强调符合现代社会的技能教育。故D项正确。 4.军事方面的改革： 实行义务兵役制，组建常备军; 设立军事院校，培养军事人才; 强化武士道教育，强调“忠君”、 “尚武”. 日本的明治维新是不彻底的，保留了大量封建残余，并带有浓厚的军国主义色彩。 刀劈 —— 砍杀训练 摆脱了沦为西方殖民地的民族危机，走上了独立富强道路，日本跻身于世界强国的行列，但同时走上对外扩张道路。 天皇政府推行的资产阶级性质的改革 三、明治维新的评价 1.性质 一休：新右卫门。 反对 第14课 明治维新 课标要求： （1）知道明治维新的历史条件。 （2）概述明治维新的主要过程和基本内容，理解近代化道路的多样性。 （3）分析明治维新在日本近代化过程中历史地位。 什么是明治维新？ 推翻幕府统治后，明治政府一方面采取措施巩固天皇为首的新政权，另一方面，“求知识于世界”，向西方国家学习，积极发展资本主义经济，力争实现民族振兴，摆脱外来压迫，建立近代化的独立国家。历史上称为“明治维新”。 公元1192年到1867年，日本历史上是实行军事封建统治的“幕府政治”时期，经历三大幕府的统治。  一、镰仓幕府 （1192——1333年） 二、室町幕府 （1336——1573年） 三、德川幕府 （1603——1867年） 日本的幕府时代 1603年初，德川家康建立起幕府统治，史称德川幕府，开始了二百六十多年的统治。当时，天皇虽享有崇高威望，名义上是国家的最高统治者，但并没有实权，实权掌握在幕府将军手中。将军也是最大的封建主，直接管理着全国四分之一的土地和许多重要城市，全国其他地区分成大大小小两百多个“藩”，藩的首领大名享有藩的世袭统治权，但必须听命于将军。 德川家康 观察下列几幅图片材料并阅读课文，分析19世纪中期日本幕府统治在哪些方面遇到了危机？ 课堂探究 一、明治维新的背景 （1）政治：天皇没有实权，实行幕藩体制，社会等级制度森严，阶级矛盾尖锐。 1.内忧：幕府统治的危机 天 皇 （傀 儡） 将军(幕府) 大名(藩主) 武 士 农 工 商 士 材料一： 幕府时代,日本的等级身分制: 掌握政权，组成幕府 又称“藩主”，将军把领地分封给藩主，藩主又称大名，享有藩的世袭统治权，但必须听命于将军效忠将军，二者形成主仆关系。 将军大名都养有家臣即武士，武士从将军大名那里得到封地和俸禄，必须效忠将军和大名，武士拥有配刀权，是幕府统治的基础。 对社会不满 进行反抗斗争 身份等级世代相继，不 能逾越。 一、明治维新的背景 （2）经济:幕府采取重农抑商政策，阻碍了资本主义的发展. 1.内忧：幕府统治的危机 日本纺织工场图 材料二： 一、明治维新的背景 （3）文化：西方近代科学知识的传播，为日本学习西方准备了条件。 1.内忧：幕府统治的危机 材料三： 一、明治维新的背景 （4）阶级：社会各阶层，尤其是中下级武士对幕府不满。 1.内忧：幕府统治的危机 材料四： 福泽谕吉 一、明治维新的背景 （5）对外政策：幕府实行闭关锁国政策，使日本落后于世界发展的大势。 1.内忧：幕府统治的危机 ……德川幕府锁国政策的“围墙”，挡住了外界的影响，保护了日本的封建制度。日本同中国一样，付出的代价是社会制度变得陈腐、僵化。 ——斯塔夫里阿诺斯《全球通史》 材料五： 1853年黑船驶抵浦贺港 美国东印度舰队司令培理 开港通商 领事裁判权 协定关税 《日美亲善条约》 佐久间象山 吉田松阴 吉氏双璧：高杉晋作、久