[15.作文提纲.docVIP

第十五课 作文提纲 【教学目标】 学会作文提纲的写法。 【教学重点】 掌握提纲的格式和写作步骤。 【教学难点】 合理安排、组织材料，定好作文的布局谋篇。 【教学时数】 四课时（3小时） 【教学准备】 教师准备奖品，学生准备画具。 【教学步骤】 第一课时（30分钟） 交流与回顾（20’） ⑴ 开课交流(1’) 欢迎大家走进童心圆快乐情境作文课堂，我们体验进阶篇的学习已经接近尾声了，大家对作文的写法是不是有了更多的体验，大家的作文水平是不是上了一个新的台阶了呢？好久没喊出我们童心圆作文的漂亮口号了，今天就让口号成为一首欢快鼓舞的歌谣，为大家的前进之路增添动力吧！大家准备好了吗？下面就让我们亮开嗓子齐声喊口号吧：让作文成为爱好，让爱好帮助成长。 （2）作文点评（19’）（第一次课可以替换为同学们互相了解的游戏。） 教师总评：针对上周学生作文，文采飞扬、激情洋溢肯定学生一周以来的进步表现，褒 赞带有共性的成绩，真诚善意、委婉艺术的指出学生们的主要缺点； 学生互评：老师朗读有代表性的学生习作一篇，激励学生逐段进行口头点评； 学生修改：让学生按照教师和同学的点评，对习作快速进行局部修改。 （一）情境引路——爽爽爽（10 ’） 课前热身操： 叶圣陶谈作文 叶圣陶爷爷是我国著名的教育家、作家。他常和小朋友们谈作文。下面是他的见解：　　作文难得“一次成功”，往往要修改好几次。但作文要自己改，不用请别人给修改，这就经常处于主动地位。“改”与“作”关系非常密切，“改”的优先权应属于作文的本人，所以作文要着重培养自己改的能力。　　动笔之前想定一个简要提纲，写在纸上也好，记在脑子里也好，这是一种好习惯。写完了，从头到尾看一遍，马上自己审核，自己修定，这也是种好习惯。写完了站在读者的地位把文章念一遍，看看念起来是不是上口，听起来是不是顺耳，这样做是从读者观点审核自己的文章，也是一种好习惯。这些好习惯养成了，一辈子也受用不尽。语言好像一幢房子，词好像砖和木头，房子是用砖头盖起来的，语言是词组织起来的。用词要恰当，不要用那些模糊的词，要用表达意思最准确的词。还有一种不好的倾向，是自己造词。说话用句好比用钞票，钞票不能自己造，自己造钞票是犯法的，生造词虽然不犯法，却使人糊涂。造句越自然越好，不要装腔作势，摆出一副架子，用一些不同于平常说话的调子。新鲜的说法如果滥用了，反而讨厌。比如吃东西，山珍海味吃多了，就觉得厌了，不像青菜豆腐吃不厌。所以，写文章要跟平常说话一样，一定要自然。 同学们，从这个故事，你们明白什么了呢？了。　’) 活动放映厅（25’）： 1.趣味导入： 同学们，在童心圆里学习过的同学都是多才多艺的，因为我们在这里收获的不仅仅是作文，那么今天我们又要进行什么活动呢？今天我们的活动叫做“学郑板桥画竹”。 2.活动过程： 一、听故事： 清朝有一个著名的画家，名叫，他是当时画竹子的高手。 为了画好竹子，不管是春夏秋冬，也不管是刮风下雨，或是天晴天阴，他都常年不断地在竹林子里头钻来钻去。三伏天气，日头像一团火，烤得地面发烫。可是同照样跑到竹林子对着太阳的那一面，站在烤人的阳光底下，全神贯注地观察竹子的变化。他一会儿用手指头量一量竹子的节把有多长，一会儿又记一记竹叶子有多密。汗水湿透了他的衣衫，满脸都流着汗，可是他连用手抹也没抹一下，就跟没事儿似的。 有一回，天空刮起了一阵狂风。接着，电闪雷鸣，眼看着一场暴雨就要来临。人们都纷纷往家跑。可就在这时候，坐在家里的文与可，急急忙忙抓过一顶草帽，往头上一扣，直往山上的竹林子里奔去。他刚走出大门，大雨就跟用脸盆泼水似地下开了。 一心要看风雨当中的竹子，哪里还顾得上雨急路滑！他撩起袍襟，爬上山坡，奔向竹林。他气喘吁吁地跑进竹林，没顾上抹一下流到脸上的雨水，就两眼一眨不眨地观察起竹子来了。只见竹子在风雨的吹打下，弯腰点头，摇来晃去。细心地把竹子受风雨吹打的姿态记在心头。 由于长年累月地对竹子作了细微的观察和研究，竹子在春夏秋冬四季的形状有什么变化；在阴晴雨雪天，竹子的颜色、姿势又有什么两样；在强烈的阳光照耀下和在明净的月光映照下，竹子又有什么不同；不同的竹子，又有哪些不同的样子，他都摸得一清二楚。所以画起竹子来，根本用不着画草图。 称赞说：画竹，早已胸有成竹了。 后来，“胸有成竹”就成了一句成语，用来比喻人们在办什么事情以前，早就打好了主意，心里有个准谱儿了。 二、教师引导学生观察校园里的景物（树木、花卉等）； 三、画素描或者水彩； 四、在班上展示、评比； 五、给表现优秀的同学颁发奖品。 第二课时（40分钟） (三) 情境讲